活动课程主要的局限性在于( )。

admin2023-02-27 58

问题活动课程主要的局限性在于( )。

选项 A、不能给学习者提供系统的科学文化知识
B、活动课程对教师的专业素养提出了较高的要求，一般教师难以适应
C、容易导致学生散漫的学习行为
D、片面强调从“做”中学，容易导致活动课程沦为肤浅的、缺少智力训练价值的纯操作活动

答案A,B,C,D

解析活动课程亦称经验课程、儿童中心课程，是与学科课程对立的课程类型。活动课程是教师以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心组织的课程。活动课程的局限性主要表现在以下几个方面：①过分地夸大了儿童个人经验的重要性，忽视系统的学科知识的学习，容易导致“功利主义”；②忽视儿童思维力和其他智力品质的发展；③往往把儿童日常生活中个别经验的作用绝对化而不顾及这些经验本身的逻辑顺序，结果学生只能学到一些支离破碎的知识，降低了学生的系统知识水平；④对于习惯了学科课程的讲授方式的教师而言，活动课程的组织较困难。

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“天快黑了就是傍晚”，这是幼儿初期的()发展的特点。

幼儿的社会性主要是在()和游戏中通过观察和模仿发展起来的。

我国心理学家林传鼎的研究指出，新生儿已有两种完全可以分辨清楚的情绪反应，即()

晚上睡觉时，小明还是没有忘掉白天在幼儿园和小伙伴一起玩游戏时快乐的感觉。这种记忆属于()

分析下表所反映的幼儿记忆特点。

6、7个月的婴儿不让陌生人抱，妈妈一离开就会哭闹，这些现象说明婴儿开始认生，它的本质是儿童()的形成。

在幼小衔接中，偏重“智”的倾向违背了幼小衔接的()原则。

大学生赵某和同学一起在操场打篮球，由于争抢激烈，赵某在传球时不慎将同学王某的鼻子碰骨折，王某治疗花费近1万元。此案应适用()。

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分析下表所反映的幼儿记忆特点。

6、7个月的婴儿不让陌生人抱，妈妈一离开就会哭闹，这些现象说明婴儿开始认生，它的本质是儿童()的形成。

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