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  3. 奥苏贝尔的有意义接受说认为接受学习通常是有意义的，发现学习通常是无意义的。

奥苏贝尔的有意义接受说认为接受学习通常是有意义的，发现学习通常是无意义的。

admin2019-08-20  57
问题 奥苏贝尔的有意义接受说认为接受学习通常是有意义的，发现学习通常是无意义的。
选项
答案错误。 在奥苏贝尔看来，无论是接受学习还是发现学习，都有可能是机械的，也都有可能是有意义的。那种认为接受学习必然是机械的，发现学习必然是有意义的观点是毫无根据的。如果教师讲授教学得法，并不一定会导致学生机械接受学习。任何学习，只要符合意义学习的条件，都是意义学习。此外，意义学习与机械学习也不是绝对的，而是处在一个连续体的两端。学校的许多学习，通常处于这两端之间的某一点上。 接受学习是学习者掌握人类文化遗产及先进技术知识的主要途径。在教师的合理指导下，学习者可以在较短时间内掌握大量的间接知识。接受学习所获得的知识是系统的、完整的、精确的，而且便于储存和巩固。由此，奥苏贝尔所倡导的接受学习，对于反对布鲁纳的不问学生实际的发现学习，是有积极意义的。但是，奥苏贝尔接受学习的含义同样是模糊的，他未能弄清接受学习的本质，对于接受学习的评价存在夸大不实之处，因而同样不是一种完备的科学理论。
解析 本题旨在考查考生对学习理论流派的掌握情况，涉及“教育心理学”部分“学习及其理论解释”的内容，要求考生识记奥苏贝尔有意义接受说，主要涉及对接受学习、发现学习的评价。
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