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有一位数学教师在讲“对数表”一课时,先问学生“一张纸厚度是0.083毫米,现在对折3次,厚度不足1毫米。如果对折30次,请同学们估计一下厚度。学生“30毫米”“60毫米”……教师:“我经计算,这厚度将超过10座珠穆朗玛峰的叠起来的高度。”学生惊讶不已,甚至
有一位数学教师在讲“对数表”一课时,先问学生“一张纸厚度是0.083毫米,现在对折3次,厚度不足1毫米。如果对折30次,请同学们估计一下厚度。学生“30毫米”“60毫米”……教师:“我经计算,这厚度将超过10座珠穆朗玛峰的叠起来的高度。”学生惊讶不已,甚至
admin
2017-12-18
78
问题
有一位数学教师在讲“对数表”一课时,先问学生“一张纸厚度是0.083毫米,现在对折3次,厚度不足1毫米。如果对折30次,请同学们估计一下厚度。学生“30毫米”“60毫米”……教师:“我经计算,这厚度将超过10座珠穆朗玛峰的叠起来的高度。”学生惊讶不已,甚至有人认为老师搞错了。教师列出式子:0.083×2
30
。然后对学生说:“2
30
很难计算,不如查对数表。”下列说法正确的是( )。
选项
A、教师通过设置悬念,引导学生思考
B、这一教学过程体现掌握知识与提高思想相统一的原则
C、这一教学过程体现理论联系实际、启发性教学原则
D、这一教学过程用讲授、讨论和演示的教学方法
答案
A,C
解析
教师充分设置悬念,激发学生兴趣,而且用生活实际来讲授教学,但是并未体现“演示”的教学方法。演示法是教师通过展示实物、直观教具,进行示范性实验或现代化视听手段,指导学生获得知识或巩固知识的方法。
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