有一位数学教师在讲“对数表”一课时，先问学生“一张纸厚度是0．083毫米，现在对折3次，厚度不足1毫米。如果对折30次，请同学们估计一下厚度。学生“30毫米”“60毫米”……教师：“我经计算，这厚度将超过10座珠穆朗玛峰的叠起来的高度。”学生惊讶不已，甚至

admin2017-12-18 63

问题有一位数学教师在讲“对数表”一课时，先问学生“一张纸厚度是0．083毫米，现在对折3次，厚度不足1毫米。如果对折30次，请同学们估计一下厚度。学生“30毫米”“60毫米”……教师：“我经计算，这厚度将超过10座珠穆朗玛峰的叠起来的高度。”学生惊讶不已，甚至有人认为老师搞错了。教师列出式子：0．083×2³⁰。然后对学生说：“2³⁰很难计算，不如查对数表。”下列说法正确的是( )。

选项 A、教师通过设置悬念，引导学生思考
B、这一教学过程体现掌握知识与提高思想相统一的原则
C、这一教学过程体现理论联系实际、启发性教学原则
D、这一教学过程用讲授、讨论和演示的教学方法

答案A,C

解析教师充分设置悬念，激发学生兴趣，而且用生活实际来讲授教学，但是并未体现“演示”的教学方法。演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或现代化视听手段，指导学生获得知识或巩固知识的方法。

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