列出4种以上的美术课堂的结束方式。

admin2018-07-08 47

问题列出4种以上的美术课堂的结束方式。

选项

答案(1)回顾式。一节课的教学内容讲完以后，对其中某些重要内容或精彩片段进行回顾、品位。这是一种常见的结课方式，这样的结课方式给人回味无穷的效果。 (2)提问式。提一些回忆类型的问题，以了解教学效果。这也是一种十分常见的结课方式。问题的设计要紧扣教学的重点和难点才会有效果。 (3)告诫式。进行思想教育是教学目的之一，面对许多有思想教育内涵的教学内容，教师千万不能错失进行思想品德教育的机会。而结合教学内容的思想教育是最具说服力的，它比起单纯的说教来，有更强的教育作用。 (4)悬念式。有些完整的教学内容在有限的一节课里难以完成，必须分割开来，为了使上下节教学内容能有效衔接，结课时可以设置一定的悬念，以收到“欲知后事如何，且听下回分解”的教学效果。教学内容分割要恰当，制造悬念的效果才会更好，这与教学环节的设计有直接关系。 (5)延展式。有些教学内容本身具有完整性，但内容可以延伸到课外，教师对另一个教学空间做适当的延伸点拨，可以激活学生思维，激发学生的探索兴趣。教师要根据实际情况灵活设计教学结束总结，使一节课结束得生动有趣、意味无穷。

解析

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美术学科知识与教学能力

教师资格

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列出4种以上的美术课堂的结束方式。

美术学科知识与教学能力

教师资格

超越了单纯的记忆，代表最低水平理解的是()。

教学不是知识的_，而是知识的_和转换。

阐述规则的时候，新教师往往是简单明了的。()

班级越大，情感纽带的力量就越强。()

我国《教育法》规定的筹措教育经费的途径有哪些?

新中国成立以来，我国教育心理学的发展大致经历了____________、繁荣、破坏、新生四个时期。

编译程序是()的软件。

下列选项中．属于文艺复兴时期的德国画家的是()。

下列选项中，教师在《素描静物》一课分析“明暗调子变化规律”时，可采用的最直观的教学方法是()

小脑与感觉功能的联系是

女，G1P0，足月临产14小时。宫口开7cm，产程进展缓慢，胎心140～150次／min，胎头矢状缝与坐骨棘间径一致，枕骨在母体右侧，S＋。下列处理哪项恰当

A、氨茶碱B、布地奈德C、沙丁胺醇D、色甘酸钠E、异丙托溴铵可阻断M胆碱受体的平喘药是()。

科研勘察设计费属于水电工程建设项目费用的()。

下列屋面卷材铺贴做法中，正确的是()。

航空公司运价,以“C”表示的为()。

事先将总体各单位按某一标志排列，然后按相等的距离或间隔来抽选样本单位的抽样方式称为(　　)。

Whataretheytalkingabout?

Isyourfamilyinterestedinbuyingadog?Adogcanbeahappy【B1】______toyourfamily,butifyouchoosethewrongkindofdog

______(由于干旱的影响),thepricesofgoodsareontheriseinthisquarter.

列出4种以上的美术课堂的结束方式。

美术学科知识与教学能力

教师资格

超越了单纯的记忆，代表最低水平理解的是()。

教学不是知识的_________，而是知识的_________和转换。

阐述规则的时候，新教师往往是简单明了的。()

班级越大，情感纽带的力量就越强。()

我国《教育法》规定的筹措教育经费的途径有哪些?

新中国成立以来，我国教育心理学的发展大致经历了____________、繁荣、破坏、新生四个时期。

编译程序是()的软件。

下列选项中．属于文艺复兴时期的德国画家的是()。

下列选项中，教师在《素描静物》一课分析“明暗调子变化规律”时，可采用的最直观的教学方法是()

小脑与感觉功能的联系是

女，G1P0，足月临产14小时。宫口开7cm，产程进展缓慢，胎心140～150次／min，胎头矢状缝与坐骨棘间径一致，枕骨在母体右侧，S＋。下列处理哪项恰当

A、氨茶碱B、布地奈德C、沙丁胺醇D、色甘酸钠E、异丙托溴铵可阻断M胆碱受体的平喘药是()。

科研勘察设计费属于水电工程建设项目费用的()。

下列屋面卷材铺贴做法中，正确的是()。

航空公司运价,以“C”表示的为()。

事先将总体各单位按某一标志排列，然后按相等的距离或间隔来抽选样本单位的抽样方式称为( )。

Whataretheytalkingabout?

Isyourfamilyinterestedinbuyingadog?Adogcanbeahappy【B1】______toyourfamily,butifyouchoosethewrongkindofdog

______(由于干旱的影响),thepricesofgoodsareontheriseinthisquarter.

教学不是知识的_，而是知识的_和转换。

事先将总体各单位按某一标志排列，然后按相等的距离或间隔来抽选样本单位的抽样方式称为(　　)。