某学校根据当地剪纸文化历史悠久的现实开设了剪纸课程。该课程属于( )。

admin2021-10-21 66

问题某学校根据当地剪纸文化历史悠久的现实开设了剪纸课程。该课程属于( )。

选项 A、隐性课程
B、国家课程
C、必修课程
D、校本课程

答案D

解析校本课程是以学校为课程编制主体，学校自主开发与实施的一种课程，是相对于国家课程和地方课程的一种课程。题干中，该学校开发的剪纸课程属于校本课程。隐性课程是指在学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，即学校通过教育环境(包括物质的、文化的和社会关系结构的)有意或无意地传递给学生的非公开的教育经验(包括学术的与非学术的)。国家课程是根据所有公民基本素质发展的一般要求设计的课程，它反映了国家教育的基本标准，体现了国家对各个地方的中小学教育的共同要求。必修课程指国家、地方或学校规定，学生必须学习的公共课程，是为保证所有学生的基础学力而开发的课程。

转载请注明原文地址:https://www.kaotiyun.com/show/cFAv777K

本试题收录于：中学教育教学知识与能力题库教师资格分类

中学教育教学知识与能力

教师资格

相关试题推荐

随机试题

最新回复(0)

某学校根据当地剪纸文化历史悠久的现实开设了剪纸课程。该课程属于( )。

中学教育教学知识与能力

教师资格

“一个人要不主动学会些什么，他就一无所获，不堪造就……人们可以提供一个物体或其他什么东西，但是人却不能提供智力。人必须主动掌握、占有和加工智力。”这是()的名言。

下列不属于班级授课制的基本特点的是()。

打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是()。

我国教育目的的理论基础是()。

德育可以使个体实现某种需要、愿望，从中体验到满足、快乐、幸福，获得一种精神上的享受。这体现德育的()功能。

【2015年陕西汉中】下列教师行为，能表明其履行了教师义务的是()。

【2015年湖南郴州】制定《中华人民共和国未成年人保护法》的目的是()。

【2015年河南郑州】教育法律救济以补救受害者的合法权益为目的。()

教育目的所要回答的根本问题是()。

夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学。”乌申斯基进一步指出：“一般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”这些观点实际指出了在教学中要遵循()。

刑法中将犯罪预备行为的表现形式规定为()

按组织再生力的强弱来比较，下列各组的排列哪个是正确的

下列属于招标文件中实质性要求和条件的一项是(　　)。

通过拍卖活动取得拍卖标的物权利的人是(　　　)。

以下不属于无面额股票特点的是()

生命价值法的计算方法是从个人未来所有收入中扣除()，再以适当的贴现率计算预期净收入的当前现值。

在股权登记日前，股利权从属于股票，从股权登记日开始，股利权与股票相分离。()

菲利普斯曲线描述的通货膨胀率与失业率之间的关系是()。

某学校根据当地剪纸文化历史悠久的现实开设了剪纸课程。该课程属于( )。

中学教育教学知识与能力

教师资格

“一个人要不主动学会些什么，他就一无所获，不堪造就……人们可以提供一个物体或其他什么东西，但是人却不能提供智力。人必须主动掌握、占有和加工智力。”这是()的名言。

下列不属于班级授课制的基本特点的是()。

打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是()。

我国教育目的的理论基础是()。

德育可以使个体实现某种需要、愿望，从中体验到满足、快乐、幸福，获得一种精神上的享受。这体现德育的()功能。

【2015年陕西汉中】下列教师行为，能表明其履行了教师义务的是()。

【2015年湖南郴州】制定《中华人民共和国未成年人保护法》的目的是()。

【2015年河南郑州】教育法律救济以补救受害者的合法权益为目的。()

教育目的所要回答的根本问题是()。

夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学。”乌申斯基进一步指出：“一般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”这些观点实际指出了在教学中要遵循()。

刑法中将犯罪预备行为的表现形式规定为()

按组织再生力的强弱来比较，下列各组的排列哪个是正确的

下列属于招标文件中实质性要求和条件的一项是( )。

通过拍卖活动取得拍卖标的物权利的人是( )。

以下不属于无面额股票特点的是()

生命价值法的计算方法是从个人未来所有收入中扣除()，再以适当的贴现率计算预期净收入的当前现值。

在股权登记日前，股利权从属于股票，从股权登记日开始，股利权与股票相分离。()

菲利普斯曲线描述的通货膨胀率与失业率之间的关系是()。

下列属于招标文件中实质性要求和条件的一项是(　　)。

通过拍卖活动取得拍卖标的物权利的人是(　　　)。