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  3. 【资料】新入职的李老师准备上一堂公开课，选的课文是《小蝌蚪找妈妈》。为了上好这堂课，给领导和同事留下好印象，他查找了很多资料，认真设计教案，从蝌蚪到青蛙的变化过程的图片也准备了好多张，什么时候提问、提问谁等细节都安排好了。上课前一天，李老师还特意提醒要读课

【资料】新入职的李老师准备上一堂公开课，选的课文是《小蝌蚪找妈妈》。为了上好这堂课，给领导和同事留下好印象，他查找了很多资料，认真设计教案，从蝌蚪到青蛙的变化过程的图片也准备了好多张，什么时候提问、提问谁等细节都安排好了。上课前一天，李老师还特意提醒要读课

admin2020-02-03  83
问题 【资料】新入职的李老师准备上一堂公开课，选的课文是《小蝌蚪找妈妈》。为了上好这堂课，给领导和同事留下好印象，他查找了很多资料，认真设计教案，从蝌蚪到青蛙的变化过程的图片也准备了好多张，什么时候提问、提问谁等细节都安排好了。上课前一天，李老师还特意提醒要读课文的几个同学要预习课文，其中朗读小蝌蚪的话的是普通话标准、很讨老师喜欢的小丽。
    听课的老师来了十几位，李老师一开始就进入新课学习：“同学们，今天我们学习《小蝌蚪找妈妈》，请大家打开书，默读课文。”教室里鸦雀无声，学生们都静静地看书，接着就是教生字、词语，教师逐段范读，学生齐读，然后分析概括段落大意。期间，李老师不但把重要的字词写在了黑板上，还把小蝌蚪的变化过程用图片展示了出来。终于到了分角色朗读的时候了，可事先安排读小蝌蚪的小丽怯场，不敢举手，李老师几次示意，将目光投向她，可小丽却将头埋得更低了……李老师的声音有了些变化，连说几遍：“哪位同学愿意来读小蝌蚪的话呢?”在后排的小强终于举起了手，李老师环顾了四周，始终没有其他人举手。小强朗读了小蝌蚪的话，小强声音响亮，不过上周才学过的几个词语却读错了。
    读完了课文，李老师又问：“同学们对课文理解了吗?如果还有什么问题就提出来，没有的话，我们就进入下一步。”小强又举起了手：“老师，小蝌蚪的尾巴哪里去了呢?是像壁虎那样脱落了吗?”李老师一下子愣住了……下课的铃声也响了起来。
对该案例中李老师的评价正确的有(     )
选项 A、李老师注意预设性教学
B、李老师注意生成性教学
C、李老师主要采用了讲授法和演示法
D、李老师采用了问题——探究式的教学模式
E、李老师采用了相互调适的课程取向
答案A,C
解析 李老师在课前准备详细，甚至连哪位学生读哪些内容都安排好了，说明其注意预设性教学；在教学过程中，主要采用了讲授法和演示法(教生字、词语，带领大家朗读课文等体现了对讲授法的运用；展示小蝌蚪变青蛙的图片体现了对演示法的运用)。
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