在他的笔下，张元济丕再只是一位“融会中西，博学多才”的实业家而且是有远见，有抱负，主张以人格教育提升国民精神的理想主义者，_______。填入划横线部分最恰当的一项是：

admin2015-08-31 47

问题在他的笔下，张元济丕再只是一位“融会中西，博学多才”的实业家而且是有远见，有抱负，主张以人格教育提升国民精神的理想主义者，_______。
填入划横线部分最恰当的一项是：

选项 A、由其开创的商务印书馆在早期也不仅是张元济“开发民智，拯救中华”的“理想试验场”，而且是一个单纯的出版企业
B、由其开创的商务印书馆也不仅是一个单纯的出版企业，而且是张元济“开发民智，拯救中华”的“理想试验场”
C、商务印书馆是张元济开创的，在早期不仅是张元济“开发民智，拯救中华”的“理想试验场”，而且是一个单纯的出版企业
D、商务印书馆是张元济开创的，在早期也不仅是一个单纯的出版企业，而且是“开发民智，拯救中华”的“理想试验场”

答案B

解析本题主要考查话题统一和重点突出两大原则。横线前面的句子主语是“张元济”，为保持话题统一，后面句子的主语也应保持一致。由此可排除C、D。“不仅……而且……”连接的两个递进分句，重点在后。从前面的内容来看，作者强调的是张元济的思想精神，而不是他创办的企业。因此，B项比A项更恰当，即本题答案为B。

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在他的笔下，张元济丕再只是一位“融会中西，博学多才”的实业家而且是有远见，有抱负，主张以人格教育提升国民精神的理想主义者，_______。填入划横线部分最恰当的一项是：

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你所在的部门推出了一项新措施，就是每周设一天“群众接待日”。这样做增加了很多工作量，一些同事有情绪，相关部门也有意见。假如你是该部门的负责人，面对这种情况，你怎么办?

创新型国家是指将科技创作为基本战略，能够通过大幅度高科技创新能力，形成日益强大的竞争优势的国家，其科技进步贡献率在()。

根据以下资料，回答下列问题。该省1997~2004年房地产业增加值增长速度与GDP增长速度均最高的年份为()。

信息中心中，负责网络设施的设计、安装、运行、安全和维护工作的部门是()

动脉瓣膜关闭不全可导致心脏前负荷过重。()

建设单位应当自领取施工许可证多长时间内开工：

关于应收账款周转率的正确表达是()。

村集体经济组织某上市公司发行的股票1000股，每股售价30元，另支付经纪人佣金500元、手续费300元，则该项投资的入账价值为()元。

招标人在物业管理招投标中，按照诚实信用原则，不得()。

下列四种人体体液中，酸性最强的是：

历史上曾出现过两种相互对立的教学方法思想，即_、_。

在课堂中不轻易开口，表现得冷静持重，这类学习者的认知方式属于()。

Humansaresocial【B1】______.Theyliketoliveandworkingroups,andtherefore,theyformcouplesandfamilies,villagesand

在他的笔下，张元济丕再只是一位“融会中西，博学多才”的实业家而且是有远见，有抱负，主张以人格教育提升国民精神的理想主义者，_______。 填入划横线部分最恰当的一项是：

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你所在的部门推出了一项新措施，就是每周设一天“群众接待日”。这样做增加了很多工作量，一些同事有情绪，相关部门也有意见。假如你是该部门的负责人，面对这种情况，你怎么办?

创新型国家是指将科技创作为基本战略，能够通过大幅度高科技创新能力，形成日益强大的竞争优势的国家，其科技进步贡献率在()。

根据以下资料，回答下列问题。该省1997~2004年房地产业增加值增长速度与GDP增长速度均最高的年份为()。

信息中心中，负责网络设施的设计、安装、运行、安全和维护工作的部门是()

动脉瓣膜关闭不全可导致心脏前负荷过重。()

建设单位应当自领取施工许可证多长时间内开工：

关于应收账款周转率的正确表达是()。

村集体经济组织某上市公司发行的股票1000股，每股售价30元，另支付经纪人佣金500元、手续费300元，则该项投资的入账价值为()元。

招标人在物业管理招投标中，按照诚实信用原则，不得()。

下列四种人体体液中，酸性最强的是：

历史上曾出现过两种相互对立的教学方法思想，即_______、_______。

在课堂中不轻易开口，表现得冷静持重，这类学习者的认知方式属于()。

Humansaresocial【B1】______.Theyliketoliveandworkingroups,andtherefore,theyformcouplesandfamilies,villagesand

在他的笔下，张元济丕再只是一位“融会中西，博学多才”的实业家而且是有远见，有抱负，主张以人格教育提升国民精神的理想主义者，_______。填入划横线部分最恰当的一项是：

历史上曾出现过两种相互对立的教学方法思想，即_、_。