阅读下面材料，回答问题。赵峰是班里的数学科代表，不仅数学成绩好，其他各科成绩也都名列前茅。可是，他上课时虽然发言积极，课余时间却不愿意与同学主动交流，也不喜欢参加班集体活动，显得有些冷漠。每当有同学向他请教问题时，他总是先强调一下：“连这样的题你都不

admin2022-03-06 54

问题阅读下面材料，回答问题。
  赵峰是班里的数学科代表，不仅数学成绩好，其他各科成绩也都名列前茅。可是，他上课时虽然发言积极，课余时间却不愿意与同学主动交流，也不喜欢参加班集体活动，显得有些冷漠。每当有同学向他请教问题时，他总是先强调一下：“连这样的题你都不会做?……那好吧，就由我来教教你吧……”
  久而久之，同学们渐渐疏远了他，他的成就感只能从老师的表扬和肯定中获得。虽然老师明知同学们都不喜欢赵峰，却视而不见。在学期评语中，班主任老师对他的学习成绩赞赏有加，对他其他方面的表现却只字不提。数学老师也认为他是班上最优秀的学生。
  问题：请从职业理念的角度评析材料中两位教师的教育行为。如果你是赵峰的老师，你会如何做?

选项

答案 (1)两位教师的教育行为不符合职业理念中的“教育观”和“学生观”。素质教育是依据《中华人民共和国教育法》制定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。素质教育要使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美，为培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民奠定基础。 (2)赵峰的各科成绩虽然优秀，但是不愿与同学交流，不喜次参加班集体活动，不注意尊重其他同学，说明赵峰的发展不是全面的发展，不符合素质教育的要求。两位老师仅对赵峰学习成绩予以肯定，以学习成绩作为评价学生的唯一标准，不符合素质教育对人的全面发展的要求和“以人为本”的学生观中学生的发展是全面的发展的要求，不利于赵峰的全面发展。同时，两位老师仅对成绩优秀的学生进行表扬，面向的是少数学生，而不是全体学生，不符合素质教育要面向全体学生的要求。 (3)如果我是赵峰的老师，我会贯彻素质教育观理念和“以人为本”的学生观理念。首先，对赵峰进行必要的素质教育，以德育为先，五育并举。在教育教学活动中不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。以学生的全面发展为本，培养学生良好品行，激发学生创新精神。其次，正确运用评价方法，促进学生全面发展。在素质教育实践中，教育者在评价方法的运用上的基本原则之一是把促进学生发展作为评价的目的。而绝不能只是把评价作为一种“甄别与选拔”的方法。不能仅以学习成绩作为评价的主要标准，甚至唯一标准。最后，在教学中把全体学生放在主体地位，关注每位学生的发展，注意因材施教，而不是只面向少数成绩优秀的学生，忽视大部分学生。

解析

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小学综合素质

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