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  3. 试从学习的认知观出发，简要比较接受学习与发现学习的利弊。(统考2018研)

试从学习的认知观出发，简要比较接受学习与发现学习的利弊。(统考2018研)

admin2021-04-23  113
问题 试从学习的认知观出发，简要比较接受学习与发现学习的利弊。(统考2018研)
选项
答案奥苏伯尔的认知接受学习论和布鲁纳的认知发现学习论从不同的角度阐述学习。布鲁纳的发现法强调学生用自己的头脑去亲自获得知识，奥苏伯尔的接受学习强调充分利用学生原有的认知结构的同化作用。它们各有优缺点。 (1)发现学习的优点 ①提高学生智力，培养学生的思维能力； ②激发内在的学习动机，使学生从学习过程中发现乐趣； ③能够增强学生对知识的迁移能力； ④有利于对知识的记忆、保持与提取。 (2)发现学习的不足： ①发现学习受到学科、学生的限制。 ②发现法耗时，不经济，不宜在短时间内向学生传授一定数量的知识和技能。 ③发现学习对教师的知识素养和教学技巧等要求很高。不易实施。 (3)接受学习的优点： ①表现出学生的认知结构和有意义学习在知识获得中的重要作用； ②在一些学习情境里，比如，讲授抽象知识时，学生必须用言语来处理各种复杂的，抽象的命题，更适合于接受学习； ③接受学习所获得的知识是系统的、完整的、精确的，而且便于储存和巩固。 (4)接受学习的不足： ①偏重学生对知识的掌握，而对学生能力的培养尤其是创造能力的培养不够重视。 ②对于具体经验和程序性知识的教学，可能其他教育方式更加有效。 ③奥氏接受学习的含义，同样是模糊的，他未能弄清接受学习的本质，对于接受学习的评价存在夸大不实之处，因而同样不是一种完备的科学理论。
解析
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