2. 职业资格
  3. 材料： 下面是李老师关于“新疆农业问题”的教学设计片段： 问题： (1)为引导学生认识农业生产要因地制宜，教师在教学中可以出示哪些地理图片配合讲解? (2)分析探究式教学法的优点和局限性。

材料： 下面是李老师关于“新疆农业问题”的教学设计片段： 问题： (1)为引导学生认识农业生产要因地制宜，教师在教学中可以出示哪些地理图片配合讲解? (2)分析探究式教学法的优点和局限性。

admin2019-06-17  61
问题 材料：
    下面是李老师关于“新疆农业问题”的教学设计片段：

    问题：
    (1)为引导学生认识农业生产要因地制宜，教师在教学中可以出示哪些地理图片配合讲解?
    (2)分析探究式教学法的优点和局限性。
选项
答案(1)教师在教学中可以出示新疆地区的地形图、各月气温和降水量图、光照分布图、河流和绿洲分布图、交通线路图等。 (2)优点：探究式教学法不是以一般的知识掌握为目的，而是以问题解决为中心，以学生为主体，注重学生的独立认知活动，通过探索、研究来获取知识，着眼于培养创造性的思维能力和意志。它适用于地理概念、地理原理、地理规律的教学。教学过程是由教师先呈现概念、原理的例证，而不是直接告诉学生这些例证的共有本质特征，利用学生先前习得的知识去解决新问题，通过新问题的解决进一步发现新规则并习得解决问题的策略。 局限性：首先，它要求对一切已被前人研究、证明和总结的知识与原理，学生都要通过自己的直接探究去发现。探究式教学适合程序性知识和策略性知识的教学，同时也必须在学生有一定知识储备的前提下，方能顺利进行。很多教学内容会很难，甚至不可能被设计成一整套探索发现过程供学生学习。其次，探究式教学耗费时间太多，往往很难在有限的时间内完成大量的教学任务。此外，探究式教学法对学生个别差异的适应性不强。对不同智力水平、不同基础的学生，采用同一发现方案，效果不是最佳。因此，探究式教学法只适合地理学科部分内容的教学，并且必须要与其他教学方法配合使用，才能收到良好的教学效果。
解析
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