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王建在课堂上玩手机，老师没有直接提出批评，而是表扬了认真听讲的冯军。王建看了看冯军，也开始认真听讲了。该老师使用的课堂管理方法是( )。
王建在课堂上玩手机，老师没有直接提出批评，而是表扬了认真听讲的冯军。王建看了看冯军，也开始认真听讲了。该老师使用的课堂管理方法是( )。
admin
2020-10-19
61
问题
王建在课堂上玩手机，老师没有直接提出批评，而是表扬了认真听讲的冯军。王建看了看冯军，也开始认真听讲了。该老师使用的课堂管理方法是( )。
选项
A、直接干预
B、替代强化
C、团体警觉
D、处理转换
答案
B
解析
替代强化是指个体因看到榜样的行为被强化而受到的强化。题干中，老师不直接批评在课堂上玩手机的王建．而是表扬认真听讲的冯军，给王建树立了榜样。老师利用对冯军的强化来引导王建认真听课的做法属于替代强化。直接干预是心理健康教育工作者直接面对学生进行的心理干预。团体警觉是指在讲授和讨论期间，教师用来维持所有学生注意力的提问策略。例如，在叫某个学生回答问题之前，先提出问题，让全班同学都进行思考，然后再指定某个学生回答。处理转换是指教师在教学过程中对从一个活动转向另一个活动的处理。
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中学教育教学知识与能力题库教师资格分类
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中学教育教学知识与能力
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