下面是教学过程中的一些教学情境案例，请仔细阅读，并简要回答后面所提出来的问题．案例①：上课伊始，教师首先播放“神舟”六号安全返回的画面，并提出问题：在茫茫草原中，科学家是怎样找到返回舱的?它的位置如何确定?从而引出课题：“确定位置"．案例②：教师在上指

admin2017-02-18 64

问题下面是教学过程中的一些教学情境案例，请仔细阅读，并简要回答后面所提出来的问题．
案例①：上课伊始，教师首先播放“神舟”六号安全返回的画面，并提出问题：在茫茫草原中，科学家是怎样找到返回舱的?它的位置如何确定?从而引出课题：“确定位置"．
案例②：教师在上指数相关内容时，为了让学生对2²⁴大数的了解，教师引入教学情境：“某人听到一则谣言后1小时内传给2人，此2人在1小时内每人又分别传给2人……如此下去，一昼夜能传遍一个千万人口的城市吗?”
案例③：教师在上指数相关内容时，引入了“登月天梯”：“我班有43名同学，每个同学都有一张同规格的纸，如果学号是1的同学将纸对折1次，学号是2的同学将纸对折2次，以此类推，学号是43的同学将纸对折43次．将所有折好的纸叠加，粘成一个‘长梯’，我们能否用它登上月球?”
你认为数学教学中创设情境的目的和作用是什么?

选项

答案数学教学中创设情境的目的是激起学生学习的兴趣，从而提高学习效率．创设情境的作用包括以下几点：①创设问题情境，激发学生求知欲望；②创设追问情境，培养学生的发散思维能力；③创设记忆情境，启迪学生学习思考；④创设类比情境，拓宽学生解题视野；⑤创设联想情境，激发学生探索新知；⑥创设错误问题情境，培养学生质疑、反思、创新的精神；⑦创设动态情境，培养学生的创新精神和实践能力．

解析

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数学学科知识与教学能力

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教师资格

“沙是散的，堆积起来就是无垠的沙漠；水是散的，积聚起来就是辽阔的海洋；风是散的，汇集起来就是威力无穷的风暴。”这蕴含的道理是()。

下列做法有利于发挥学生主体性的是()。

公民死亡后，民事权利能力消失，但仍受保护的权利包括()。①名誉权②对作品的署名权③生命健康权④财产所有权

根据材料，按要求完成教学设计任务。实践是检验认识的真理性的唯一标准实践是检验认识的真理性的唯一标准。要检验一种认识是否正确地反映了客观事物，如果不超出认识范围，人们就无法判定自己的

已知数列{an}中，a1=1，且an+1=(1)求证：数列是等差数列；(2)求数列{an}的通项公式。

已知线性变换求从变量x1，x2，x3，到变量y1，y2，y3的线性变换。

若M、N均为n阶矩阵，则必有()。

男，2岁，发热伴咳嗽，诊断为链球菌肺炎，用抗生素治疗的疗程应持续至体温正常后

零售药店，必须凭执业医师或执业助理医师处方销售的是零售药店不能销售的是

某高层建筑在地下桩基施工中，基坑发生坍塌，造成10人死亡，直接经济损失900余万元，本次事故属于()。

新月：满月：残月

马克思主义哲学的物质观认为，物质是标志___的哲学范畴，这种客观实在是人通过_感知的，它不依赖于我们的感觉而存在，并为我们的感觉所_______。

设a，b，a+b均非零，则行列式

TakingVacationsExperiencesan82PercentIncreaseinJobPerformanceA)Thistimeofyear,manyEuropeansarelookingforwardt

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下列做法有利于发挥学生主体性的是()。

公民死亡后，民事权利能力消失，但仍受保护的权利包括()。①名誉权②对作品的署名权③生命健康权④财产所有权

根据材料，按要求完成教学设计任务。实践是检验认识的真理性的唯一标准实践是检验认识的真理性的唯一标准。要检验一种认识是否正确地反映了客观事物，如果不超出认识范围，人们就无法判定自己的

已知数列{an}中，a1=1，且an+1=(1)求证：数列是等差数列；(2)求数列{an}的通项公式。

已知线性变换求从变量x1，x2，x3，到变量y1，y2，y3的线性变换。

若M、N均为n阶矩阵，则必有()。

男，2岁，发热伴咳嗽，诊断为链球菌肺炎，用抗生素治疗的疗程应持续至体温正常后

零售药店，必须凭执业医师或执业助理医师处方销售的是零售药店不能销售的是

某高层建筑在地下桩基施工中，基坑发生坍塌，造成10人死亡，直接经济损失900余万元，本次事故属于()。

新月：满月：残月

马克思主义哲学的物质观认为，物质是标志_______的哲学范畴，这种客观实在是人通过_______感知的，它不依赖于我们的感觉而存在，并为我们的感觉所_________。

设a，b，a+b均非零，则行列式

TakingVacationsExperiencesan82PercentIncreaseinJobPerformanceA)Thistimeofyear,manyEuropeansarelookingforwardt

马克思主义哲学的物质观认为，物质是标志___的哲学范畴，这种客观实在是人通过_感知的，它不依赖于我们的感觉而存在，并为我们的感觉所_______。