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  3. “7的乘法口诀”三位教师的三种引入情境： 教师甲：呈现一个星期有7天的信息和相应的表格，鼓励学生提出数学问题。通过向学生提出类似几个星期有多少天的问题引入“7的乘法口诀”。 教师乙：听儿歌，激趣导入《我爱快乐数字七》 七个可爱小矮人，七色花儿真美丽。 七色

“7的乘法口诀”三位教师的三种引入情境： 教师甲：呈现一个星期有7天的信息和相应的表格，鼓励学生提出数学问题。通过向学生提出类似几个星期有多少天的问题引入“7的乘法口诀”。 教师乙：听儿歌，激趣导入《我爱快乐数字七》 七个可爱小矮人，七色花儿真美丽。 七色

admin2016-01-14  70
问题 “7的乘法口诀”三位教师的三种引入情境：
教师甲：呈现一个星期有7天的信息和相应的表格，鼓励学生提出数学问题。通过向学生提出类似几个星期有多少天的问题引入“7的乘法口诀”。
教师乙：听儿歌，激趣导入《我爱快乐数字七》
七个可爱小矮人，七色花儿真美丽。
七色彩虹挂天空，七种色彩让人迷。
还有七个小音符，哆来咪发索啦嘻。
提出问题：儿歌有多少个字，由此引入“7的乘法口诀”。
教师丙：在“7的乘法口诀”这节课中，先放了一段录音，让学生猜这是什么声音?(海浪声)
然后再出现美丽的大海，远处慢慢驶来一只小船。教师问学生海上有什么?(小船)之后，教师又问学生这只小船是什么样的图形拼成的?(七巧板)有几块?(7块)为了引出一艘小船由一套七巧板拼成，提出类似拼几个小船需要多少块七巧板的问题，由此引入“7的乘法口诀”。
(1)上面三个情境中，你更喜欢哪个情境?结合其特点说说你的理由。
(2)请从教材教法的角度，结合上面课题引人的教学片断分析情境创设的作用和价值。
选项
答案(1)根据自己的喜好不同选择情境，自由发挥，结合教材教法和教育学、心理学方面的知识去阐述自己的观点。 (2)结合教材教法，从情境创设的作用和价值方面阐述自己的观点。
解析
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