奥苏贝尔从两个维度对学习进行区分，其中学习者所学的新知识与自己已有的知识建立了实质性的合乎逻辑的联系属于( )。

admin2019-01-13 68

问题奥苏贝尔从两个维度对学习进行区分，其中学习者所学的新知识与自己已有的知识建立了实质性的合乎逻辑的联系属于( )。

选项 A、接受学习
B、发现学习
C、意义学习
D、机械学习

答案C

解析接受学习是指教育者系统地向学生传授知识，学习者以接受的方式得到知识。发现学习是指教育者只提示有关的学习内容，学习者依靠自己的能力，通过独立发现的步骤获得知识和寻求解决问题的方法。意义学习是指将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观点建立起非人为的、实质性的联系。机械学习是指学习没有意义联系的材料，或学习者在学习中并未理解材料间的意义联系。故本题选C。

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中学教育教学知识与能力

教师资格

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奥苏贝尔从两个维度对学习进行区分，其中学习者所学的新知识与自己已有的知识建立了实质性的合乎逻辑的联系属于( )。

中学教育教学知识与能力

教师资格

数学概念是什么?数学概念教学有哪些基本要求?

《义务教育数学课程标准(2011年版)》用行为动词“了解”“理解”“掌握”“应用”等描述结果目标，请解释“了解等腰三角形的概念”的具体含义．

“数学学科内涵”是影响初中数学课程的主要因素之一。请以一元二次方程为例论述数学学科内涵的主要含义。

案例：某同学在求反比例函数y=，当x≤3时，求y的取值范围时直接将x≤3代入问题：怎样防范这样的错误呢？

“数学学科内涵”是影响初中数学课程的主要因素之一．请以一元二次方程为例，论述数学学科内涵的主要含义．

下列描述的四种教学场景中，使用的教学方法为演算法的是()。

什么是启发性原则?贯彻该原则的基本要求是什么?

投标人应当在招标文件要求提交投标文件的截止时间前，将投标文件送达投标地点。招标人收到投标文件后，应当签收保存，不得开启。投标人少于2个的，招标人应当依照招标投标法重新招标。(　　)

在招标采购项目化管理的生命周期中，记录项目采购决策、明确采购方法、识别潜在卖方的过程在()阶段。

在1—1剖面图上看到的门、窗(含天窗)、洞口的数量各为几个?

会计机构负责人、会计主管人员办理交接由(　　)监交。

首先提出加因素法实验逻辑的研究者是()

简述操作技能的形成包含的阶段。

判别下列正项级数的敛散性：

奥苏贝尔从两个维度对学习进行区分，其中学习者所学的新知识与自己已有的知识建立了实质性的合乎逻辑的联系属于( )。

中学教育教学知识与能力

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数学概念是什么?数学概念教学有哪些基本要求?

《义务教育数学课程标准(2011年版)》用行为动词“了解”“理解”“掌握”“应用”等描述结果目标，请解释“了解等腰三角形的概念”的具体含义．

“数学学科内涵”是影响初中数学课程的主要因素之一。请以一元二次方程为例论述数学学科内涵的主要含义。

案例：某同学在求反比例函数y=，当x≤3时，求y的取值范围时直接将x≤3代入问题：怎样防范这样的错误呢？

“数学学科内涵”是影响初中数学课程的主要因素之一．请以一元二次方程为例，论述数学学科内涵的主要含义．

下列描述的四种教学场景中，使用的教学方法为演算法的是()。

什么是启发性原则?贯彻该原则的基本要求是什么?

投标人应当在招标文件要求提交投标文件的截止时间前，将投标文件送达投标地点。招标人收到投标文件后，应当签收保存，不得开启。投标人少于2个的，招标人应当依照招标投标法重新招标。( )

在招标采购项目化管理的生命周期中，记录项目采购决策、明确采购方法、识别潜在卖方的过程在()阶段。

在1—1剖面图上看到的门、窗(含天窗)、洞口的数量各为几个?

会计机构负责人、会计主管人员办理交接由( )监交。

首先提出加因素法实验逻辑的研究者是()

简述操作技能的形成包含的阶段。

判别下列正项级数的敛散性：

投标人应当在招标文件要求提交投标文件的截止时间前，将投标文件送达投标地点。招标人收到投标文件后，应当签收保存，不得开启。投标人少于2个的，招标人应当依照招标投标法重新招标。(　　)

会计机构负责人、会计主管人员办理交接由(　　)监交。