郭老师考虑学生的个别差异，能根据学生的不同发展水平进行教学材料的组织。据此可判断郭老师处于( )。

admin2022-04-04 76

问题郭老师考虑学生的个别差异，能根据学生的不同发展水平进行教学材料的组织。据此可判断郭老师处于( )。

选项 A、关注生存阶段
B、关注学生阶段
C、关注情境阶段
D、关注生命阶段

答案B

解析福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。其中，关注学生阶段的教师能够考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要。题干中描述的郭老师处于关注学生阶段。

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中学教育教学知识与能力

教师资格

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郭老师考虑学生的个别差异，能根据学生的不同发展水平进行教学材料的组织。据此可判断郭老师处于( )。

中学教育教学知识与能力

教师资格

说服教育法的方式有语言文字说服和()。

教师从提高学生认识人手，循循善诱的以理服人，调动学生的主动性，引导学生积极向上。这一教育过程遵循的德育原则是()。

教学是学校实现教育目的的基本途径。

规定了学科的性质和地位，教育目的和任务，内容范围和进程安排以及教学时数与作业布置，考试要求和教法建议的文件是()。

科学课上，老师让学生分成小组观察自己养的蚕宝宝，了解昆虫的生活习性，并在全班交流学习结果。老师运用的教学方法是()。

谈话法是一种普遍适用的教学方法。

张宇在放学回家路上将摔倒昏迷的老人送进医院，及时挽救了老人的生命。为此，班主任在班上公开表扬张宇的行为，号召大家向他学习。这是运用了德育方法中的()。

“视而不见，听而不闻”的现象，表现了()。

人的学习要用眼睛看、用耳朵听、用嘴巴说以及用手写等，这种识记表现的是()。

犯罪嫌疑人与同伙商量犯罪计划的往来信件属于()

A、变性B、坏死C、萎缩D、再生E、增生代谢障碍，细胞内出现异常物质和异位（）

患者头痛而晕，心悸不宁，神疲乏力，面色无华，舌淡苔薄白，脉细弱。治疗应首选

女，25岁。突发呼吸困难2天。发病前有鼻痒、喷嚏症状，既往有类似病史。查体：R20次／分，双肺呼吸相略延长，未闻及干、湿啰音，心率90次／分，心律齐。该患者行肺功能检查最可能的异常是

甲监理公司与乙建设单位之间是一种(　　)关系。相对于建设工程委托监理合同，承包单位是(　　)。

王宏是财务主管，她具有凭证的审核权，因此她可以审核自己录入的凭证。()

原始凭证有错误的，应当由()。

资产配置的基本方法有()。

寄生：是指一种生物长期或暂时生活在另一种生物的体内或体表，并从后者那里吸取营养物质来维持其生活的一种种间关系。根据以上定义，下列属于寄生关系的是()。

郭老师考虑学生的个别差异，能根据学生的不同发展水平进行教学材料的组织。据此可判断郭老师处于( )。

中学教育教学知识与能力

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说服教育法的方式有语言文字说服和()。

教师从提高学生认识人手，循循善诱的以理服人，调动学生的主动性，引导学生积极向上。这一教育过程遵循的德育原则是()。

教学是学校实现教育目的的基本途径。

规定了学科的性质和地位，教育目的和任务，内容范围和进程安排以及教学时数与作业布置，考试要求和教法建议的文件是()。

科学课上，老师让学生分成小组观察自己养的蚕宝宝，了解昆虫的生活习性，并在全班交流学习结果。老师运用的教学方法是()。

谈话法是一种普遍适用的教学方法。

张宇在放学回家路上将摔倒昏迷的老人送进医院，及时挽救了老人的生命。为此，班主任在班上公开表扬张宇的行为，号召大家向他学习。这是运用了德育方法中的()。

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人的学习要用眼睛看、用耳朵听、用嘴巴说以及用手写等，这种识记表现的是()。

犯罪嫌疑人与同伙商量犯罪计划的往来信件属于()

A、变性B、坏死C、萎缩D、再生E、增生代谢障碍，细胞内出现异常物质和异位（）

患者头痛而晕，心悸不宁，神疲乏力，面色无华，舌淡苔薄白，脉细弱。治疗应首选

女，25岁。突发呼吸困难2天。发病前有鼻痒、喷嚏症状，既往有类似病史。查体：R20次／分，双肺呼吸相略延长，未闻及干、湿啰音，心率90次／分，心律齐。该患者行肺功能检查最可能的异常是

甲监理公司与乙建设单位之间是一种( )关系。相对于建设工程委托监理合同，承包单位是( )。

王宏是财务主管，她具有凭证的审核权，因此她可以审核自己录入的凭证。()

原始凭证有错误的，应当由()。

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寄生：是指一种生物长期或暂时生活在另一种生物的体内或体表，并从后者那里吸取营养物质来维持其生活的一种种间关系。根据以上定义，下列属于寄生关系的是()。

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