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  3. 教学材料： 《与朱元思书》 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好

教学材料： 《与朱元思书》 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好

admin2022-04-14  90
问题 教学材料：
《与朱元思书》
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣．嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
《与朱元思书》是人教版语文教材八年级下册第五单元的一篇课文，作者是南朝梁文学家吴均。课文主要叙述了作者乘船自桐庐至富阳途中所见景色，通过对山光水色的描写，营造出清新自然的意境之美，令人悠然神往。
相关情况：授课对象为八年级(2)班的学生，班级人数40人。
请设计一则教学活动，引导学生理解这篇文章的意境美。
选项
答案活动设计：画一画，感受意境美 (1)由题设疑：文题“与朱元思书”是什么意思? 明确：吴均写给朋友朱元思的一封信。 (2)整体感知：全文已经散佚，我们现在看到的已经不是当时的完整信件，所剩下的部分重在写什么呢?为文章拟一个合适的文题。 明确：写富春江沿途的绮丽风光，更像一篇优美的游记散文。可拟文题为“奇山异水”“天下独绝的山水…‘富春江的山水”“山光水色”等。 (3)画“奇山异水”。这封作者写给朋友朱元思述说行旅见闻的信，用丹青妙笔为我们绘制了一幅明朗绚丽的百里山水画卷。试以《与朱元思书》为脚本，来画一幅富春江的山水图，把作者描述的景物一一画出来。 (4)学生互相交流展示画作，用课文原句阐明自己的画面内容。推举优秀的画作，贴在黑板上展示，由创作学生说明画面构图特点、包含内容、独特意蕴等。 明确：第一自然段总写富春江奇特秀丽的景色。可不入画。 第二自然段写“异水”。可画水，画水中游鱼以显水的清澈明净，画江水奔流、猛浪翻滚，画江上小舟顺流而下，画舟上作者等。 第三自然段写“奇山”。可画山、树、泉水、鸟、蝉、猿等。 (5)吴均笔下的山水，不仅有形有色，还有声。凝神想象画外之音，交流感受。 明确：①有泠泠作响流水，有嘤嘤成韵鸟呜，有千转不穷蝉叫，有百叫无绝猿啼。 ②泉水声、鸟鸣声、蝉声、猿声混杂在一起，似是一种非常喧闹、非常嘈杂的景象，但在作者笔下，却是一种幽静美妙、和谐悦耳的天籁。 ③山间自然音响，既反衬山间的静寂，又让人感受到了自然生命的欢乐律动。
解析
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