2. 职业资格
  3. 材料： 区域游戏时，中班的瑶瑶时不时地过来告状：“老师，他们建构区里的东西放得很乱很乱，我跟他们说都不听。”“老师，他们把甜品店的东西带到外面去了。”“老师老师，于泽瑞他抢我玩具。“50分钟内只见她跑进跑出好多回，时不时地听到她的大嗓门，结果自己都

材料： 区域游戏时，中班的瑶瑶时不时地过来告状：“老师，他们建构区里的东西放得很乱很乱，我跟他们说都不听。”“老师，他们把甜品店的东西带到外面去了。”“老师老师，于泽瑞他抢我玩具。“50分钟内只见她跑进跑出好多回，时不时地听到她的大嗓门，结果自己都

admin2020-11-24  49
问题 材料：
    区域游戏时，中班的瑶瑶时不时地过来告状：“老师，他们建构区里的东西放得很乱很乱，我跟他们说都不听。”“老师，他们把甜品店的东西带到外面去了。”“老师老师，于泽瑞他抢我玩具。“50分钟内只见她跑进跑出好多回，时不时地听到她的大嗓门，结果自己都没玩到什么。餐前我和孩子们一起念儿歌，她又嚷起来：“老师老师，沈千景他不唱。”
    问题：
如果你是瑶瑶的老师，你会怎么做?
选项
答案教师要了解幼儿告状行为的动机和目的，区别对待。 ①对幼儿因同伴行为不符合规则而引发的告状行为，教师应采取冷静的态度处理，在弄清同伴行为动机的基础上，有目的地引导幼儿的道德判断能力向高一级水平发展，同时也要引导幼儿公正、客观地看待别人，多学习别人的长处。 ②如果幼儿告状是为了引起老师的关注，那么老师就应该反思是不是平时对该幼儿的关注不够。因此，当幼儿告状时，教师要用目光、表情等非语言行为表达自己对幼儿的关切，不管幼儿告状的动机是什么，应该让他(她)把话说完。教师要积极地倾听，切忌边倾听边批判。另外，教师在平时也要有意识地关爱幼儿。 ③如果幼儿是因为不能独立解决同伴交往的问题而告状，教师就要引导幼儿学会正确处理争执，要使幼儿明白用告状方式是达不到目的的，反而会失去同伴的尊重和信任。另外，在日常生活及教学中，教师也要有意识地培养幼儿同伴交往的策略，引导幼儿解决同伴冲突。
解析
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