2. 公务员
  3. 请阅读以下材料，按要求写作文。 材料一 我国有300万乡村教师，他们是我国基础教育的脊梁，是农村孩子成长的园丁。加强乡村教师队伍的建设意义重大。2015年，国务院办公厅印发《乡村教师支持计划(2015一2020年)》。两年来，教育部在落实乡

请阅读以下材料，按要求写作文。 材料一 我国有300万乡村教师，他们是我国基础教育的脊梁，是农村孩子成长的园丁。加强乡村教师队伍的建设意义重大。2015年，国务院办公厅印发《乡村教师支持计划(2015一2020年)》。两年来，教育部在落实乡

admin2022-04-14  107
问题 请阅读以下材料，按要求写作文。
    材料一
    我国有300万乡村教师，他们是我国基础教育的脊梁，是农村孩子成长的园丁。加强乡村教师队伍的建设意义重大。2015年，国务院办公厅印发《乡村教师支持计划(2015一2020年)》。两年来，教育部在落实乡村支持计划方面取得了一定进展，出台了一系列新举措，受到广大乡村教师的欢迎。
    材料二
    2015年9月湖北省出台了《关于加强全省乡村教师队伍建设实施办法》，明确了提高乡村教师待遇的具体措施，将农村义务教育学校骨干教师补助纳入乡镇工作补贴范围，并将实施范围扩大至全省农村地区，乡镇工作补贴标准由县级人民政府根据财力状况，在每人每月平均200元至500元的范围内确定。乡镇工作补贴与农村义务教育学校骨干教师补助按照“就高”原则发放，不重复享受。各地要依法依规落实乡村教师工资待遇政策，依法为教师缴纳住房公积金和各项社会保险费。各地要按规定将符合条件的乡村教师住房纳入当地住房保障范围，加快乡村教师周转房建设。省教育行政部门要通过整合资金，适当增加教师周转房补助经费，切实改善乡村教师住房条件。
    材料三
    2017年3月9日，教育部教师工作司司长王定华做客中国教育报刊社“两会E政录”直播访谈，道出了国家对农村义务教师的重视与支持。他说，教育部党组把落实乡村教师支持计划作为一项重大的政治任务，摆在推进教师队伍建设的首要位置，采取多项措施大力推进。下一阶段，教育部将不放松、不懈怠，不断加大工作力度，确保计划中的每一项政策措施落地生根、开花结果。
    一是推动地方加快进度。发布乡村教师队伍建设年度报告，召开全国乡村教师民族地区教师队伍建设工作会议，通报各地进展，集中宣传展示各地经验。加大督促力度，促使各地打通政策落实“最后一公里”，让乡村教师有更多获得感。
    二是支持乡村青年教师队伍。逐步解决青年教师困难，关心青年教师生活，促使青年教师专业发展。
    三是强化乡村教师培养补充。通过更多实施公费培养、定向培养、定期服务的方式，为乡村学校培养“一专多能”的教师。
    四是推进城乡教师交流轮岗。推进“县管校聘”改革，探索建立教育部门统筹教师资源配置、学校负责岗位聘用的新机制，打破教师聘用管理、交流轮岗的制度壁垒，使好的老师也能够去乡村任教，让乡村得到更多实惠，让乡村老师有更多获得感。
    要求：请根据以上材料，以“教师获得感”为主题，结合自己的认识，自拟题目，写一篇1000字左右的议论文。
选项
答案 乡村教师的获得感 有这样一群教师，他们远离城市的繁华和舒适，在最穷、最苦、最偏、最远的乡村任教，他们本有条件选择更美好的生活方式，然而，他们却选择了乡村，选择了乡村孩子的期盼，他们就是一一乡村教师。 俗话说“教师是人类灵魂的工程师”“教师是太阳底下最崇高的职业”，有这样的评价，我想，每个人都应该是喜爱当教师的。但随着社会的发展，物质的诱惑，以及贫富生活之间的差别。在乡村任教的老师并不是特别的多，这也就导致了在许多贫困地区，教师资源仍处于严重的紧缺状态，这是和乡村教师的获得感有极大关系的。因此，让更多的人乃至优秀的教师能留在乡村学校任教，光喊口号、光讲奉献精神是不够的。关键是要通过政策上的支持和社会的共同关注，用多种手段去让奉献乡村教育的教师有获得感。 爱护乡村教师，给予他们获得感，应从“物质上”激励。吸引教师来乡村的原因之一是向乡村教师倾斜的财政政策已遍地开花，提高乡村教师经费补贴，提高月工资收入，运用政策让各类职称评比向乡村教师倾斜。 例如，2015年，国务院办公厅印发《乡村教师支持计划(2015一2020年)》。两年来，教育部在落实乡村支持计划方面取得了一定进展，出台了一系列新举措，受到广大乡村教师的欢迎。2015年9月湖北省出台的《关于加强全省乡村教师队伍建设实施办法》明确了提高乡村教师待遇的具体措施，将农村义务教育学校骨干教师补助纳入乡镇工作补贴范围，并将实施范围扩大至全省农村地区，乡镇工作补贴标准由县级人民政府根据财力状况，在每人每月平均200元至500元的范围内确定。2017年3月9日，教育部教师工作司司长王定华做客中国教育报刊社“两会E政录”直播访谈，道出了国家对农村义务教师的重视与支持等等，均是国家对乡村教师的关注与支持，这会极大地增加乡村教师的获得感。同时着力提升乡村教育教学条件，成排整齐的校舍，不断更新的教学教具，让孩子们能够享受更好的教育，这会让乡村教师有更多的获得感，更加坚定地留在乡村。 爱护乡村教师，给予他们获得感，应从“精神上”激励。国家出台的《乡村教师支持计划(2015一2020年)》明确要建立乡村教师荣誉制度，湖北也出台了《关于加强全省乡村教师队伍建设实施办法》，对在乡村坚守了30年的教师授予荣誉称号，并计入个人档案。这将会是对乡村教师的极大激励机制。同时，可以用更加广泛的手段宣传爱生、敬业、无私奉献的普通而伟大的乡村教师，宣传他们的先进事迹等，让他们在接受提升的同时，感受到教育带给自己的价值和意义，从而为自己的职业骄傲、自豪。 乡村教师获得感的获得，除了依靠“物质上”和“精神上”的激励之外，还需要教师自身的调节和建立，培养自己的执教兴趣，热爱乡村的情感，喜爱乡村学生的仁心，在与学生的接触中，感受来自学生的感恩，这会使得自己的内心得到升华，为自己被人需要而感动和自豪，从而真正爱上这份职业，这同样会增加乡村教师的获得感。 因此，乡村教师的获得感需要国家、社会以及教师自身的给予，使乡村教师获得国家的关注、社会的肯定、自己的认可，进而，为乡村教师创造一个可期的未来。
解析
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