2. 职业资格
  3. 师：“同学们，请你们选出一幅自己喜欢的作品，好吗?” 生：“好”。 生a：“我喜欢小兔子形状的小扇子，外型很可爱!”。 生b：“我喜欢用报纸做的圆形的小扇子，特美!特有趣!” 生c：“我喜欢圆球型的小扇子，很酷!” 被选中的学生兴奋地雀跃着，老师发现了有些

师：“同学们，请你们选出一幅自己喜欢的作品，好吗?” 生：“好”。 生a：“我喜欢小兔子形状的小扇子，外型很可爱!”。 生b：“我喜欢用报纸做的圆形的小扇子，特美!特有趣!” 生c：“我喜欢圆球型的小扇子，很酷!” 被选中的学生兴奋地雀跃着，老师发现了有些

admin2017-05-22  47
问题 师：“同学们，请你们选出一幅自己喜欢的作品，好吗?”
生：“好”。
生a：“我喜欢小兔子形状的小扇子，外型很可爱!”。
生b：“我喜欢用报纸做的圆形的小扇子，特美!特有趣!”
生c：“我喜欢圆球型的小扇子，很酷!”
被选中的学生兴奋地雀跃着，老师发现了有些作品没人选，及时进行了导评。
师：“这里有些作品也是非常好的，看，这张做得真有特色，他一定有许多想法，讲给同学们听听吧”(老师指着d生的作品赞许着)
生d：“我做的是飞机扇子，这是飞机头，这是飞机翅膀，里边的是座位。”“哦!!”(同学们恍然大悟，露出了赞许的眼神)
生e：“我的小扇子很复杂，是我很辛苦才做出来的，也许并不美，但我感到很高兴”。(在教师的引导下，教室里响起了雷鸣般的掌声)
    问题：请分析该案例中教学评价的优点。
选项
答案新课程教学评价提倡评价目标与主体的多元化，提倡被评价者参与评价。在这个教学环节中，该老师把评价的范围由原来的知识与技能目标拓展到情感等方面，同时引导学生进行同学间的“他评”活动，让学生在“他评”过程中发现别人的优点，进而学习别人的优点，被评价者也可感受到被赞扬的快乐。评价体现了平等、民主、公平的意识，评价的结果也是容易让学生接受的。此外，老师还设置了引导学生进行“自评”的过程，引导学生进行自我肯定，自我挖掘自身优点和自我感受(如学生e的做得很辛苦但感到很高兴)，认识自己的优点，体验成功的喜悦。在这个教学环节．教师的“导评”起到了两点作用：(1)引导对学生在“自评”与“他评”活动中对评价做进一步的完善；(2)引导学生学会如何实施客观的“自评”与合作性的“他评”活动。
解析
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