请认真阅读以下材料．并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：如指导中学段小学生进行学习，试拟定教学目标。

admin2018-08-29 53

问题请认真阅读以下材料．并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：
如指导中学段小学生进行学习，试拟定教学目标。

选项

答案教学目标知识与能力目标：能简要谈谈文物保护的现状，交流关于保护文物的个人感受；能以“保护文物”为主题，结合个人的相关见闻，提出保护文物的措施或建议。过程与方法目标：联系生活经验，开展小组合作讨论，分条说出保护文物的具体做法。情感态度与价值观目标：激发了解中国文物古迹的兴趣，形成并提高保护文物意识，树立“保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起”的观念。

解析

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本试题收录于：小学教育教学知识与能力题库教师资格分类

小学教育教学知识与能力

教师资格

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请认真阅读以下材料．并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：如指导中学段小学生进行学习，试拟定教学目标。

小学教育教学知识与能力

教师资格

(2015年真题)青年教师小王每次课后都认真回顾整个教学过程，把成败之处记录下来，教学水平不断提高。这体现了小王老师注重()。

户籍在本市的儿童小亮要在本地上小学，他应该选择()。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中明确指出，教育公平的关键是()。

(2015年真题)依据《中华人民共和国义务教育法》的规定，妨碍义务教育实施，造成重大社会影响的，负有领导责任的人民政府或者人民政府教育行政部门的负责人()。

古希腊罗马文化深刻地影响了西方世界的文明进程。下列选项中，不是产生于古希腊罗马的是()。

吴老师在指导青年教师时说：“我们是生物老师，自己就知道生物的多样性和保护这种多样性的重要性，所以对各有所长的学生，我们可不能做一个把学生修剪得整整齐齐的园丁。”这种说法表明教师劳动具有()。

在Excel中，有关行高的表述，下面说法中错误的是()。

国家鼓励高等学校毕业生到农村地区、民族地区缺乏教师的学校任教，其身份是()。

右半结肠癌区别于左半结肠癌的临床表现特点是（）

消化性溃疡的发病机制中，所谓损伤因素主要是指

患者，女性，49岁。因肝硬化、食管胃底静脉曲张破裂出血、肝性脑病入院，目前患者处于昏迷期，为了给患者降血氨护士可鼻饲

选择()单位，应掌握有执业资格、有信誉、有实力三个基本条件。

地下连续墙的混凝土浇灌一般采用()。

银行业从业人员接受监管，应当依照规定向监管机构提供(　　)。

警察甲在抓获罪犯的过程中，发现罪犯特别凶猛，甲不想受伤，于是放弃抓捕，自己走了。甲的行为()

A、 B、 C、 D、 C

设a=6，则执行x=IIf(a＞5，-1,0)后，x的值为【】。

请认真阅读以下材料．并按要求作答。 请根据上述材料完成下列任务： 如指导中学段小学生进行学习，试拟定教学目标。

小学教育教学知识与能力

教师资格

(2015年真题)青年教师小王每次课后都认真回顾整个教学过程，把成败之处记录下来，教学水平不断提高。这体现了小王老师注重()。

户籍在本市的儿童小亮要在本地上小学，他应该选择()。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中明确指出，教育公平的关键是()。

(2015年真题)依据《中华人民共和国义务教育法》的规定，妨碍义务教育实施，造成重大社会影响的，负有领导责任的人民政府或者人民政府教育行政部门的负责人()。

古希腊罗马文化深刻地影响了西方世界的文明进程。下列选项中，不是产生于古希腊罗马的是()。

吴老师在指导青年教师时说：“我们是生物老师，自己就知道生物的多样性和保护这种多样性的重要性，所以对各有所长的学生，我们可不能做一个把学生修剪得整整齐齐的园丁。”这种说法表明教师劳动具有()。

在Excel中，有关行高的表述，下面说法中错误的是()。

国家鼓励高等学校毕业生到农村地区、民族地区缺乏教师的学校任教，其身份是()。

右半结肠癌区别于左半结肠癌的临床表现特点是（）

消化性溃疡的发病机制中，所谓损伤因素主要是指

患者，女性，49岁。因肝硬化、食管胃底静脉曲张破裂出血、肝性脑病入院，目前患者处于昏迷期，为了给患者降血氨护士可鼻饲

选择()单位，应掌握有执业资格、有信誉、有实力三个基本条件。

地下连续墙的混凝土浇灌一般采用()。

银行业从业人员接受监管，应当依照规定向监管机构提供( )。

警察甲在抓获罪犯的过程中，发现罪犯特别凶猛，甲不想受伤，于是放弃抓捕，自己走了。甲的行为()

A、 B、 C、 D、 C

设a=6，则执行x=IIf(a＞5，-1,0)后，x的值为【】。

请认真阅读以下材料．并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：如指导中学段小学生进行学习，试拟定教学目标。

银行业从业人员接受监管，应当依照规定向监管机构提供(　　)。