试述现行高中化学必修、选修教材的编排特点并进行优缺点分析。

admin2016-06-19 27

问题试述现行高中化学必修、选修教材的编排特点并进行优缺点分析。

选项

答案必修教材的编排方式是，无机物在前面，有机物在后面，原因是无机物比有机物相对简单一些，放在前面，符合由简单到复杂的认知顺序。其中无机物部分，在讲物质结构、元素厨期律以前，先系统地介绍了ⅦA、ⅥA、和ⅠA三个族，目的是为讲物质结构和元素周期律铺路搭桥。在物质结构、元素周期律之后再讲ⅤA、ⅣA和ⅢA的铝、ⅡA的镁和Ⅷ族的过渡元素铁，这样便于应用物质结构和元素周期律的理论指导这些元素化合物的学习，加深对知识的理解。有机化合物部分，基本按官能团的分类编排，即从烃到烃的衍生物，并简单介绍了煤的加工、石油化工等方面的知识。分科性选修课安排在高三。此时学生经过初三、高一和高二化学课的学习，已掌握了一定数量的化学理论概念和元素化合物知识。在这个基础上继续学习化学反应速率、化学平衡、电解质溶液、胶体等理论知识和糖类、蛋白质等高分子化合物知识，可以使整个中学化学所学到的知识更为系统、完整，使理论和元素化合物的联系更为紧密，使学生对所学知识的理解更为深刻。但是这样安排也有缺点，即高中必修课缺乏有关化学反应速率、化学平衡和电解质溶液的必要的理论知识，一方面使得一些元素化合物性质用途得不到理论解释，只能死记硬背，不利于学生学习；另一方面像化学电源(原电池)、电解、电镀、金属的电化学锈蚀和防锈等与社会生产、生活密切相关的知识，也因缺乏理论基础而讲不清楚或无法教授，这对于大多数不选分科性选修课的学生来说，是一个重要的知识缺陷。此外，高中化学理论课由于理论过于集中，难度相对较大，不利于激发学生的学习兴趣。

解析

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化学学科知识与教学能力

教师资格

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试述现行高中化学必修、选修教材的编排特点并进行优缺点分析。

化学学科知识与教学能力

教师资格

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