“授人以鱼不如授人以渔”，教学任务不仅仅是让学生获得知识，更是注重培养和发展学生解决问题的能力。请结合实际教学，论述如何提高学生解决问题的能力。

admin2018-08-23 61

问题 “授人以鱼不如授人以渔”，教学任务不仅仅是让学生获得知识，更是注重培养和发展学生解决问题的能力。请结合实际教学，论述如何提高学生解决问题的能力。

选项

答案提高学生解决问题的能力可从以下几个方面着手： (1)提高学生知识储备的数量与质量 ①帮助学生牢固地记忆知识。教学中教师要通过不断改进教学来促进学生形成合理的知识结构，运用记忆和提取方法更容易解决问题。②提供多种变式，促进知识的概括。教师要重视概括、抽象、归纳和总结，应用同质不同形的各种问题的变式来突出本质特征，加强对不同类型的问题的区分与辨别，提高学生对所学内容的理解水平。③重视知识间的联系，建立网络化结构。教师要有意识地沟通课内外、不同学科、不同知识点之间的纵横交叉联系，使学生所获得的知识不只是一个孤立的点，而是能够融会贯通、有机配合的网络化、一体化的知识结构。 (2)教授与训练解决问题的方法与策略 ①结合具体学科，教授思维方法。教师既可以结合具体的学科内容，教授相应的心智技能，如审题技能、构思技能等，也可以根据己有的研究成果，开设专门的思维训练课。②外化思路，进行显性教学。教师在教授思维方法时，应遵循由内而外的方式，即把教师头脑中的思维方法或思路提炼出来，明确地、有意识地外化出来，给学生示范，并要求学生模仿、概括和总结，这在一定程度上可以减少学生不必要的盲目摸索。 (3)提供多种练习的机会教师应考虑练习的质量．根据不同的教学目的、教学内容、教学时段等来精选、设计例题与习题，充分考虑练什么、什么时候练、练到什么程度、以什么方式练、如何检验练的效果等问题。通过多种形式的练习．调动学生主动参与学习的积极性，从而提高学生知识应用的变通性、灵活性与广泛性。 (4)培养思考问题的习惯 ①鼓励学生主动发现问题。鼓励学生对平常事物多观察。不要被动地等待教师指定作业后，才套用公式或定理去解决问题。②鼓励学生多角度提出假设。在明确问题的基础上，教师可以鼓励学生从不同的角度，尽可能多地提出各种假设，不要对想法进行过多的评判，以免过早地局限于某一解决问题的方案中。③鼓励自我评价与反思。要求学生自己反复推敲，分析各种假设、各种方法的优劣，对解决问题的整个过程进行监控与评价。

解析

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整合所学知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略属于()。

教学过程是一个特殊的认识过程，也是有意识地促进学生发展的过程。()

学校课外活动的组织形式有个人活动、小组活动和()。

自我效能感是对自己操作能力的自我觉知，是一种决定人们的行为、思维方式以及在紧张情境中体验到的情绪反应的最为直接的因素。它的功能主要体现在()。

共感、共情、同理心又称为()，是建立良好心理辅导关系的促进条件。

我国颁布并实施的第一个近代学制是癸卯学制。()

目前我国学校教学的基本组织形式是()。

在态度形成的认同阶段，个体行为具有高度的自觉性和主动性。()

儿童在10岁以后，判断是非对错的标准不只依据社会规则和对权威的遵从，开始受自己主观情感的判断标准支配。这说明儿童这个时期的道德判断特点是()。

口腔流行病学主要研究

A．1年B．5年C．30日D．15日根据《药品生产质量管理规范》，批记录应当由质量管理部门负责管理，至少保存至药品有效期后()。

王某为甲有限合伙企业中的有限合伙人，根据《合伙企业法》的规定，王某的下列行为中，不符合法律规定的是()。

下列关于流动性风险与各类主要风险的关系说法中，正确的有()。

货币的职能是、流通手段、支付手段、和世界货币。

“超级细菌”因具有NDM基因，耐药性极强，现有抗生素均不能将其杀灭。图6是超级细菌进化的基本过程。下列分析不正确的是()。

在我国解决行政争议的法律途径是()。

下列有关文学常识的表述，不恰当的一项是：

12名同学分别到3个不同的路口进行车流量的调查，若每个路1214人，则不同的分配方案共有()种．

将成绩在90分以上的记录找出后放在一个新表中，比较合适的查询是

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