同一儿童能演算较抽象的数学题，但在理解历史事件时却不能离开具体的形象。这是儿童思维发展不平衡的表现。( )(2014·河南)

admin2019-03-11 77

问题同一儿童能演算较抽象的数学题，但在理解历史事件时却不能离开具体的形象。这是儿童思维发展不平衡的表现。( )(2014·河南)

选项 A、正确
B、错误

答案A

解析小学生的思维是其智力的核心部分，小学生思维的发展是其智力发展的标志和缩影。总的来说，小学生的思维发展具有以下特点：(1)从以具体形象思维为主要形式向以抽象逻辑思维为主要形式过渡。(2)抽象逻辑思维发展不平衡。(3)抽象逻辑思维从不自觉到自觉。(4)辩证逻辑思维初步发展。
在本题中，学生对不同学科的思维抽象水平不同，对一直学习的数学学科抽象水平高，而对历史这种离生活实际较远的学科具体思维较多，体现的正是思维发展的不平衡性。

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在实施“中小学继续教育工程中”，要把()放在突出地位。

“高原现象”通常发生在技能学习过程中的()。

在基础教育信息化事业的推进过程中，应注意加快优质教育资源向农村、边远、贫困和()地区覆盖。

以语言传递为主的教学方法有讲授法、谈话法、讨论法、参观法。()

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小学有目的、有计划、系统地对小学生进行德育的基本途径是()。

课外活动是学生自愿参加的，初中生的兴趣还不稳定，所以教师在指导课外活动时要注意()。

数学教师根据小学生的心理特点和课堂教学内容设计课外活动，吸引学生积极参与活动，而不是强迫学生参与，这体现了课外活动的()。

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陈旧性心肌梗死患者，心电图示室性期前收缩，首选药物是()

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材料：注：2004年国家电视总局发布了《关于发展我国影视动画的若干意见》，2010年中国的动漫从业者不到1万人。问题：指出材料所反映的经济现象，并分析其产生原因。

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