2. 职业资格
  3. 材料： 柯老师班上的幼儿寒寒性格比较内向，不喜欢和其他小朋友交流，经常自己一个人玩。 在一次数学活动上，柯老师引导幼儿学习5以内的数物对应，并结合幼儿的生活设计了“为家人买小蛋糕”的游戏环节。游戏中寒寒拿了数字5，却买了4个蛋糕。孩子们讨论的时候说：“寒寒

材料： 柯老师班上的幼儿寒寒性格比较内向，不喜欢和其他小朋友交流，经常自己一个人玩。 在一次数学活动上，柯老师引导幼儿学习5以内的数物对应，并结合幼儿的生活设计了“为家人买小蛋糕”的游戏环节。游戏中寒寒拿了数字5，却买了4个蛋糕。孩子们讨论的时候说：“寒寒

admin2022-02-11  53
问题 材料：
柯老师班上的幼儿寒寒性格比较内向，不喜欢和其他小朋友交流，经常自己一个人玩。
在一次数学活动上，柯老师引导幼儿学习5以内的数物对应，并结合幼儿的生活设计了“为家人买小蛋糕”的游戏环节。游戏中寒寒拿了数字5，却买了4个蛋糕。孩子们讨论的时候说：“寒寒错了，5口人应该买5个，寒寒真笨。”李老师看着寒寒涨红的小脸，微笑着问她：“寒寒，我们买的小蛋糕数量都和家人人数一样多，你买的对不对?可以告诉老师你为什么买了4个吗?”寒寒紧张地说：“我家有5口人，应该买5个小蛋糕，但是我奶奶有糖尿病，不能吃很甜的东西，这里又没有别的东西可买，所以我只买了4个。”刚才还在嘲笑寒寒的幼儿都不说话了。柯老师说：“寒寒真棒，既知道家里有5口人要买5个小蛋糕，还能在买蛋糕的时候为家人着想，小朋友也要向寒寒学习。”
之后的一段时间里，柯老师拓展了“家人喜欢什么食物，怎样买才能让每个家人都高兴”的话题，对幼儿进行了一次“关爱家人”的道德教育。
问题：
请结合材料，从教育观的角度，评析柯老师的教育行为。
选项
答案柯老师的教育行为是正确的，践行了素质教育观的基本要求。 (1)柯老师的教育行为体现了素质教育是面向全体幼儿的教育。面向全体是指教育要坚持面向全体幼儿，使每一位幼儿都能得到发展。材料中，当其他幼儿都因为寒寒拿错了小蛋糕的数量而嘲笑她时，柯老师没有指责性格内向的寒寒，而是微笑着询问她这样做的原因，同时侧面了解寒寒是否掌握了5以内数物对应的知识。这说明柯老师在教育过程中遵循了面向全体幼儿的教育理念。 (2)柯老师的教育行为体现了素质教育是促进幼儿全面发展的教育。实施素质教育就是通过德育、体育、美育、劳动技术教育等的有机结合，来实现幼儿的德、智、体、美、劳等方面的全面发展。材料中，柯老师既肯定了寒寒的良好品质，又向其他幼儿传达了“寒寒不笨”的信息；以寒寒只买了4个小蛋糕的行为为契机，向全班幼儿渗透道德教育，使幼儿学习了知识，也发展了良好的道德品质，有利于促进幼儿的全面发展。 (3)柯老师的教育行为体现了从“关注学科”转向“关注人”的教育理念。素质教育强调关注每一位幼儿，不仅要关注幼儿的知识经验，而且要关注幼儿的道德生活和人格养成。材料中柯老师没有只关注寒寒是否学会了5以内的数物对应，还关注到了寒寒关爱家人的良好品质，并让全体幼儿向她学习。这说明柯老师在教育过程中遵循了积极关注幼儿的道德生活和人格养成的教育理念。 (4)柯老师的教育行为体现了从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”的教育理念。素质教育提倡教育教学要考虑幼儿的需求与特点，从幼儿角度出发。材料中柯老师考虑到寒寒内向的性格，从寒寒的角度出发，和蔼、耐心地询问幼儿；以全体幼儿获得的情感体验为基础，延伸出新的教育活动，符合幼儿发展的特点，满足了幼儿发展的需要。 综上所述，柯老师的教育行为符合新时期素质教育观的具体要求，值得我们学习。
解析
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