2. 公务员
  3. 请根据所提供的教学材料和相关情况，按要求完成教学设计。 教学材料：某版本八年级物理教科书中“长度和时间的测量”部分内容如下： (左图为男孩戴一顶礼帽，标有帽檐直径AB和帽高CD；右图为两个圆形组图，上面为一圈小圆围绕大圆，下面为一圈大圆围绕

请根据所提供的教学材料和相关情况，按要求完成教学设计。 教学材料：某版本八年级物理教科书中“长度和时间的测量”部分内容如下： (左图为男孩戴一顶礼帽，标有帽檐直径AB和帽高CD；右图为两个圆形组图，上面为一圈小圆围绕大圆，下面为一圈大圆围绕

admin2018-10-25  64
问题 请根据所提供的教学材料和相关情况，按要求完成教学设计。
    教学材料：某版本八年级物理教科书中“长度和时间的测量”部分内容如下：
    (左图为男孩戴一顶礼帽，标有帽檐直径AB和帽高CD；右图为两个圆形组图，上面为一圈小圆围绕大圆，下面为一圈大圆围绕小圆)
    生活中我们常通过眼睛直接判断物体的大小、长短。上面左图中的帽檐直径AB与帽子高度CD哪个较长?右图中，中心的两个圆哪个面积较大?先看看，再用尺量。我们的视觉总是可靠的吗?
    在生活、生产和科学研究中，经常要比较距离的远近、时间的长短、温度的高低……人们常常用自己的眼睛、耳朵、鼻子等感觉器官去感知外界的情况。但是，仅凭感觉去判断，不一定正确，更谈不上准确。……
    长度的单位
    测量任何物理量都必须先规定它的单位。长度的基本单位是我们在小学已经学过的米。物理量的单位都是国际通用的符号，国际单位制中，米的符号是m。
    长度的单位
    为了准确测量长度，人们设计、制造出了各种测量长度的工具。我们可以根据对测量结果的要求选择不同的测量工具。
    相关情况：授课对象为某乡村中学八年级(1)班的学生，班级人数为55人。
    设计要求：(1)确定教学目标；(2)设计教学过程，并说明设计理由。
选项
答案【参考设计】 一、教学目标 (一)知识与技能 1．能根据日常经验估测长度，能正确使用刻度尺测长度。能根据常见的周期现象估测时间，能使用秒表、手表测量时间。 2．知道测量有误差。了解误差和错误的区别。 3．了解计量长度和时问的工具及其发展变化的过程。 (二)过程与方法 1．通过具体的测量活动对常见物体的尺度和时间段有大致的了解，对长度和时间单位大小形成具体概念。 2．通过实际测量活动正确使用刻度尺和计时工具测量长度与时间。 (三)情感、态度与价值观 1．结合长度和时间的测量，培养观察、实验的兴趣和习惯，养成认真细心、实事求是的科学态度。 2．通过根据日常经验估测长度和时间，体会物理与生活的联系，进一步激发学习物理的兴趣。 二、教学重难点 重点：长度的单位、长度的测量。 难点：测量长度单位概念的具体化和测量中的读数。 三、教学准备 多媒体资源、钢直尺、钢卷尺、皮卷尺、游标卡尺、螺旋测微器、秒表等。 五、教学过程 [*]
解析
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