周老师在教《死海不死》这篇课文时，对学生提问道：“既然是‘死’海，作者又为什么说它不‘死’呢?请同学们仔细阅读课文，说说死海的‘死’主要体现在哪些方面?‘不死’又体现在哪些方面?”案例中的周老师是抓住( )来进行提问的。

admin2018-08-09 53

问题周老师在教《死海不死》这篇课文时，对学生提问道：“既然是‘死’海，作者又为什么说它不‘死’呢?请同学们仔细阅读课文，说说死海的‘死’主要体现在哪些方面?‘不死’又体现在哪些方面?”案例中的周老师是抓住( )来进行提问的。

选项 A、模糊点
B、矛盾点
C、发散点
D、聚合点

答案B

解析抓住矛盾点进行提问是指以抓住一对矛盾或抓住一个现象提问，使讨论的中心直指课文的重难点。当老师提问“死海的死与不死各体现在哪方面?”这时就抓住了一个矛盾点。学生联系课文内容很快找到了答案，课文的重难点得到了很好的突破。

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教育有经济功能、文化功能、政治功能和()。

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探究学习以学生为学习主体，能够解放学生的思维；接受学习不以学生为主体，限制学生的思维。()

根据现代学习理论，学习是学生主动进行的，教师的作用正在削弱。()

由精神分析学家科恩创建的以题目为中心的课堂讨论模型是一种基于人本主义的课堂教学模式。()

现代社会基本教育权的结构包括()。

对于认知风格属于场独立型的学生，下列方法中适合的是()。

实施素质教育是历史发展的必然选择，它有助于提高中华民族的整体素质。下列关于素质教育的命题，错误的是()。

在教学过程中，为学习者提供或建构一种对知识理解有意义的概念框架，用此框架促进学习者对知识或问题的进一步理解，这种模式的教学称为()。

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某项工程由工作效率相同的甲、乙两工程队承担。若甲、乙两队合做，工期可提前5天；著两队先合做6天，余下的由甲队独做，恰好也能按工期完成，则该工程的工期是：

用经典实验说明学习迁移的概括化理论及其教育意义。

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