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  3. 论述皮亚杰与杜威的儿童发展理论。

论述皮亚杰与杜威的儿童发展理论。

admin2019-01-18  36
问题 论述皮亚杰与杜威的儿童发展理论。
选项
答案对于解答儿童主体在其发展过程中的作用问题，瑞士心理学家、哲学家皮亚杰做出了最为突出的贡献。美国哲学家、教育家杜威对儿童发展观的完善做出了重要的贡献。 (1)皮亚杰的儿童认知发展理论 ①认知发展的实质 皮亚杰认为，认知的本质就是适应，即儿童的认知是在已有图式的基础上，通过同化、顺应和平衡，不断从低级向高级发展。 ②影响认知发展的因素 皮亚杰认为，儿童的发展是一个不断演变的建构过程，在这一过程中，儿童主体的活动是第一性的，是儿童发展的根本原因，遗传与环境因素只是必要条件。关于影响心理发展的因素，皮亚杰提出成熟、练习和经验、社会性经验和平衡化四个基本因素。 ③认知发展的阶段 皮亚杰认为，在个体从出生到成熟的发展过程中，认知结构在与环境的相互作用中不断重构，从而表现出具有不同质的不同阶段。他把人的发展分为感知运动阶段(0～2岁)、前运算阶段(2～7岁)、具体运算阶段(7～11岁)和形式运算阶段(11～16岁)四个阶段。 (2)杜威的儿童发展理论 美国哲学家、教育学家杜威是进步主义教育理论的代表人物之一，他反对传统教育脱离实际生活，脱离儿童经验，提倡关注儿童的参与，提倡从儿童的天性出发，促进儿童的个性发展。他的儿童发展理论包括以下几点： ①从强调儿童的主体性地位出发，杜威提出了“教育即生长” 教育的根本点在于儿童的成长与发展，教育要尊重儿童，围绕儿童的兴趣、需要等进行组织。他认为，在儿童的发展过程中，作为发展的主体，儿童对教育活动的参与和体验是影响其发展(尤其是社会性发展)的最重要的因素。 ②教育即经验的改造，提倡从做中学 从儿童的发展取决于儿童与外在环境相互作用这一角度出发，杜威又把儿童的发展看作是其经验的改组和改造过程。他主张让儿童从实际参与的活动中学习，即“从做中学”，认为“教育即经验的改造”。杜威的儿童发展观在注重儿童作为发展主体地位的同时，更强调环境条件，尤其是教育情境对儿童发展的影响作用。他主张根据儿童的兴趣和能力，设计教育活动，尽量去除教育过程中各种脱离生活、脱离儿童需求的内容与形式，以及其他可能会对儿童发展产生阻碍的各种因素，让儿童的发展更适合其个性需求，更贴近社会生活。 (3)皮亚杰和杜威在认知发展理论上的贡献 皮亚杰的贡献，在于明确地揭示了儿童主体协调机制在连接刺激与反应过程中的关键性作用，突出了儿童发展过程中儿童的主体地位和作用。而杜威则在肯定儿童主体重要性的同时，指出了环境条件的特点对于儿童主体发展的意义，提出对环境，尤其是对教育这一特殊的儿童生活环境的改造与控制，使其能适应儿童发展的倾向，满足儿童发展的需求。
解析
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