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  3. 试论述中学教育心理学的研究对象与内容。

试论述中学教育心理学的研究对象与内容。

admin2012-09-12  60
问题 试论述中学教育心理学的研究对象与内容。
选项
答案(1)中学教育心理学是研究中学学校情境中学与教的基本心理规律的科学。 它是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科，但并不意味着它是一般心理学原理在教育中的应用。相反，教育心理学拥有其自身独特的研究课题：如何学、如何教以及学习与教学之间的相互作用。这一研究目的往往是通过教育心理学研究工作者在实际教学情境中进行实验、观察和调查研究来实现的。 (2)中学教育心理学的研究内容 ①学习与教学的要素 学生：学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生而起作用。它主要从两个方面影响学与教的过程：一是群体差异(包括年龄、性别和社会文化差异等)，二是个体差异(包括先前知识基础、学习方式、智力水平、兴趣和需要等)。 教师：在教育过程中，虽然学生是学习过程的主体，但这并不否定教师对学生的指导地位。学校教育是按特定的教学目标来最有效的组织教学的，教师在其中起着关键的作用。教师主要涉及的方面有敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等。 教学内容：教学内容是教学过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲、教材和课程。教学的编制和课程的设置必须以学习和教学的理论及研究为基础。 教学媒体：教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。实物、文字、口头语言、图表、图像以及动画等都属于教学媒体。 教学环境：教学环境包括物质环境(课堂自然条件、教学设施以及空间布置等)和社会环境(课堂纪律、课堂气氛、师生关系、同学关系、校风以及社会文化背景等)。教学环境不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。 ②学习与教学的过程 学习过程：学习过程是指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。学习过程是教育心理学研究的核心内容。 教学过程：教学过程中，教师设计教学情境，组织教学活动，与学生进行信息交流，从而引导学生的理解、思考、探索和发现过程，使其获得知识、技能和端正态度。 评价／反思过程：评价和反思过程虽是一个独立的成分，但它始终贯穿在整个学习和教学过程中。
解析
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中学教育心理学

原教师资格

教师资格

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