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  3. 分析下列论证中存在的缺陷与漏洞，选择若干要点，写一篇不少于600字的文章，对该论证的有效性进行分析和评述。 汉语能力测试怎么看? 从今年开始，教育部、国家语委将在某些城市试点推出一项针对国人的汉语水平考试——“汉语能力测试(HNC)

分析下列论证中存在的缺陷与漏洞，选择若干要点，写一篇不少于600字的文章，对该论证的有效性进行分析和评述。 汉语能力测试怎么看? 从今年开始，教育部、国家语委将在某些城市试点推出一项针对国人的汉语水平考试——“汉语能力测试(HNC)

admin2019-07-06  62
问题 分析下列论证中存在的缺陷与漏洞，选择若干要点，写一篇不少于600字的文章，对该论证的有效性进行分析和评述。
    汉语能力测试怎么看?   
    从今年开始，教育部、国家语委将在某些城市试点推出一项针对国人的汉语水平考试——“汉语能力测试(HNC)”。该测试主要考查母语为汉语的人的听、说、读、写四方面的综合能力，并将按照难度分为六个等级，其中最低等级相当于小学四年级水平(扫盲水平)，最高等级相当于大学中文专业毕业水平。考生不受职业、学历、年龄等限制，可自由报考。公众对于这项新事物，支持和反劝的意见都有。
    支持者认为，在世界各地掀起学习汉语热潮的今天，孔子学院遍地开花，俨然一个“全世界都在说中国话"的时代就要来临。但是国人的汉语能力，如提笔忘字、中英文混用、网络用语不规范等现象普遍存在，目前大家都感到母语水平在下降，但是对差到何种程度、差在哪里、怎么入手解决却无人能言。而汉语能力测试有一个科学的评价标准，可以帮助应试者了解其汉语水平在特定人群、地域中的位置。这样的测试一定会唤起大家对母语文化的重视。
    以下是几种具有代表性的反对观点。观点一，汉语学习更多地是培养一种读书氛围，养成良好的阅读习惯，不能太功利；汉语要保存、要维系，需要培养的是修养而不是一种应试能力；在当前汉语衰退的环境下，要让汉语重新“热”起来，应从维系汉语文化的长远发展着手，营造一种大众的、自由的、向上的母语学习环境。观点二，中国孩子在中国的土地上学习母语有完整的教育体系，在这种情况下，这项测试的诞生不仅是一种浪费，还严重干扰了当前的语文教学；将考察汉语综合水平量化，就是使得原本丰富生动的语言扭曲化、简陋化。观点三，对于把汉语作为母语的中国人来说，汉语会说会用就可以了，不是人人都要成为作家，汉语类的能力测试更适合外国人来考。
(改编自《汉语考试族群添断成员  汉语能力侧试你怎么看?》，《人民日报(海外版)》2011年8月8日；《国家汉语能力测试10月份在江苏等地试点》，《中国日报》2011年8月14日等。)
选项
答案 关于汉语能力测试两方观点的论证分析 关于是否要推行汉语能力测试，这篇材料总结了支持者和反对者双方的观点和论证，然而双方的论证都或多或少存在逻辑问题，各自的论证都不够严密，很难得出最终的结论。 首先，支持者观点的论证，不足之处如下：。 第一，支持者认为“孔子学院遍地开花”，进而得出“‘全世界都在说中国话的时代就要来临”这一结论，显然依据不够充分。孔子学院虽然遍地开花，但是每个孔子学院有多少学员，有多大的影响力，这些都没有明确的数据。再说，即使孔子学院多到能让全世界多数地方都能轻松找到学汉语的地方，也不能得出全世界即将都说中国话的结论。 第二，一支持者认为“提笔忘字、中英文混用、网络用语不规范等现象普遍存在”认为“目前大家都感到母语水平在下降”，有些主观臆断。时代在变化，汉语也在变化，有很多新汉语词汇，例如沙发、咖啡等，都是从英文里借鉴过来的，中英文混用或许只是汉语吸纳西方文化的一个过渡阶段的表现，不能说这一定就是汉语水平的下降。网络用语同样不意味着母语水平的下降。语言是为生活服务的，如果这些用法能够更好地服务于生活，使得大家的交流更加便利，谁能说这就不是汉语的发展? 其次，反对者对其观点的论证也是漏洞百出，具体如下： 第一，“汉语学习更多地是培养一种读书氛围，养成良好的阅读习惯”，显然把汉语学习理解得有些窄，对语言的学习有听、说、读、写等很多方面，不仅仅是阅读和读书氛围。 第二，反对者认为汉语能力测试“严重干扰了当前的语文教学”没有任何依据，纯属主观臆断。汉语能力测试可以是与当前语文教学完全独立的体系，甚至可以作为当前语言教学效果的检测手段，那么汉语能力测试就真的会严重干扰了当前的语文教学吗? 第三，“对于把汉语作为母语的中国人来说，汉语会说会用就可以了，不是人人都要成为作家，汉语类的能力测试更适合外国人来考”，这个观点有失偏颇。此观点的意思是只有要成为作家的人才需要好好学习汉语，把成为作家当做学习汉语的必要条件显然是不妥的，汉语是我们的母语，是我们用来交流的语言，学习好汉语是每个中国人都应该做的事。 综上所述，无论支持者或是反对者，其观点都论证不严密，汉语能力测试究竟该怎么看，尚需进一步的商讨。
解析
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