材料：一天上课时，庞老师发现班上周航同学在课桌上写了不少句子，有自编的，有摘录的名人名言。内容多是积极向上、鼓励自己面对挫折的。看到这些，庞老师既高兴又生气。高兴的是他仰慕名人，内心蕴藏着积极向上的激情；生气的是他在课桌上胡写乱画，有失文明。

admin2021-10-21 79

问题材料：
一天上课时，庞老师发现班上周航同学在课桌上写了不少句子，有自编的，有摘录的名人名言。内容多是积极向上、鼓励自己面对挫折的。看到这些，庞老师既高兴又生气。高兴的是他仰慕名人，内心蕴藏着积极向上的激情；生气的是他在课桌上胡写乱画，有失文明。
庞老师想到周航性格懦弱，平时做事胆小畏缩，认为可以通过他喜欢名人名言这个爱好帮他改善一下胆小懦弱的性格特点。于是庞老师在班里开展了课桌文化活动：号召同学们爱护课桌，不在课桌上乱写乱画，今后可以用小卡片写上自己喜欢的话，贴在课桌右上角。每个月全班同学开展一次评比，采用无记名投票的方式，就内容、形式、书写三个方面，评出全班最优秀的课桌文化。庞老师让周航和大家分享了自己“装饰课桌”的经验。庞老师也鼓励大家不仅要把这些名人名言记录在课桌上，也要向这些名人学习他们不畏挫折的精神。
一个星期以后，庞老师发现全班同学都积极地参与了课桌文化活动。庞老师认真看了同学们的“座右铭”，内容健康，书写工整，他非常感动，认为每一张小卡片上都闪耀着智慧的火花，蕴藏着同学们一份向上的激情。同时，同学们也用座右铭激励自己不断努力。几个月后，周航胆小懦弱的性格有很大改善。
问题：
本案例体现了德育中的什么原则和方法?试结合材料进行分析。

选项

答案(1)庞老师遵循了因材施教和集体教育与个别教育相结合的德育原则。 ①庞老师对周航的教育体现了因材施教原则。因材施教原则是指教师在德育过程中要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。案例中，庞老师根据周航喜欢记录名人名言的爱好和胆小怯懦的性格特点，教育周航通过分享课桌文化的方式学习名人的不畏挫折的精神，帮助周航克服胆小懦弱的缺点，体现了因材施教的德育原则。 ②庞老师在全班开展了课桌文化活动，体现了集体教育与个别教育相结合原则。集体教育与个别教育相结合原则是指教师在德育过程中要善于组织和教育学生集体，并依靠集体教育每个学生：同时又通过个别学生的教育来促进集体的形成和发展，把集体教育和个别教育有机地结合起来。庞老师通过在全班开展课桌文化活动的方式，既教育了全班以课桌文化激励自身不断努力，又帮助了周航改正其性格上的缺点，体现了集体教育与个别教育相结合原则。 (2)庞老师运用了情感陶冶法和自我修养法曲种德育方法。 ①情感陶冶法又称陶冶教育法，是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶，使其在耳濡目染中受到感化的方法。案例中，庞老师指导学生在自己抄录的名言的精神的鼓舞下，勇于面对挫折，形成良好的氛围，身处其中的周航受到感染，改善了自己胆小的缺点，拥有了向上的精神，庞老师运用了情感陶冶法。 ②自我修养法是指在教师的指导下，学生主动地为自己提出目标，采取措施，实现思想转化和进行行为控制，从而使自己形成良好品德的方法。案例中，庞老师开展课桌文化活动，学生写下自己喜欢的座右铭并用座右铭激励自己不断努力，运用了自我修养法。

解析

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