问题教学法是一种启发式教学方法，而讲授法则是一种注入式教学方法。

admin2019-12-09 63

问题问题教学法是一种启发式教学方法，而讲授法则是一种注入式教学方法。

选项

答案(1)这种说法是不正确的。(2)问题教学法和讲授法既有可能是启发式教学方法，也有可能是注入式教学方法。依据指导思想不同，各种教学方法可归并为两大类：注入式和启发式。衡量一种教学方法是否具有启发性，关键是看教师能否促进学生积极主动地去学习，而不是单从形式上去加以判断。当教师从学生实际出发，采取各种有效的形式去调动学生学习的积极性，指导他们自己去学习时即为启发式教学。当教师从主观出发，把学生看成单纯接受知识的容器，向学生灌输知识，无视学生在学习上的主观能动性时即为注入式教学。

解析

转载请注明原文地址:https://www.kaotiyun.com/show/WOzl777K

本试题收录于：教育理论综合知识题库特岗教师招聘分类

教育理论综合知识

特岗教师招聘

相关试题推荐

随机试题

最新回复(0)

问题教学法是一种启发式教学方法，而讲授法则是一种注入式教学方法。

教育理论综合知识

特岗教师招聘

下列各句中，加横线的成语使用不恰当的一项是()。

依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()在中国，天安门是北京的标志性建筑，东方明珠塔是上海的标志性建筑。标志性建筑是一座城市特定历史时期的“闪光点”。，，，。

儒家经典让我们获益匪浅。《论语》中的“学而不思则罔，_”，阐述了学习和思考的辩证关系；《孟子》中的“___，出则无敌国外患者，国恒亡”，说明了困境出人才的道理。

阅读下面这首宋词，回答问题。画堂春秦观落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归!柳外画楼独上，凭栏手捻①花枝，放花无语对斜晖，

《义务教育语文课程标准(2011年版)》关于第一学段“识字与写字”的教学建议是()。

孔子云“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”表明教师的工作特点具有()。

在构建和谐社会的今天，实现“教育机会均等”已经成为教育改革追求的重要价值取向。2000多年前，孔子就提出了与“教育机会均等”相类似的朴素主张，他的“有教无类”的观点体现了()

《雨巷》中，象征着社会环境败坏的事物是()

少仲尼之闻而轻伯夷之义。少：轻：

地址范围为1000H一4FFFH的存储空间为()KB。

脾为气血生化之源的生理基础是

现代新兴的教育研究方法有教育叙事研究、________和教育行动研究。

公告与通告都是告知性公文，二者在使用上没有区别。()

预测我国人口总数到哪一年将接近14亿?()

电视纪录片也可以采用()手法。

程序运行时，当用鼠标点击滚动条两端的箭头按钮时，不会产生的结果是

问题教学法是一种启发式教学方法，而讲授法则是一种注入式教学方法。

教育理论综合知识

特岗教师招聘

下列各句中，加横线的成语使用不恰当的一项是()。

依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()在中国，天安门是北京的标志性建筑，东方明珠塔是上海的标志性建筑。标志性建筑是一座城市特定历史时期的“闪光点”。________，________，________，________。

儒家经典让我们获益匪浅。《论语》中的“学而不思则罔，_________”，阐述了学习和思考的辩证关系；《孟子》中的“___________，出则无敌国外患者，国恒亡”，说明了困境出人才的道理。

阅读下面这首宋词，回答问题。画堂春秦观落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归!柳外画楼独上，凭栏手捻①花枝，放花无语对斜晖，

《义务教育语文课程标准(2011年版)》关于第一学段“识字与写字”的教学建议是()。

孔子云“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”表明教师的工作特点具有()。

在构建和谐社会的今天，实现“教育机会均等”已经成为教育改革追求的重要价值取向。2000多年前，孔子就提出了与“教育机会均等”相类似的朴素主张，他的“有教无类”的观点体现了()

《雨巷》中，象征着社会环境败坏的事物是()

少仲尼之闻而轻伯夷之义。少：轻：

地址范围为1000H一4FFFH的存储空间为()KB。

脾为气血生化之源的生理基础是

现代新兴的教育研究方法有教育叙事研究、________和教育行动研究。

公告与通告都是告知性公文，二者在使用上没有区别。()

预测我国人口总数到哪一年将接近14亿?()

电视纪录片也可以采用()手法。

程序运行时，当用鼠标点击滚动条两端的箭头按钮时，不会产生的结果是

依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()在中国，天安门是北京的标志性建筑，东方明珠塔是上海的标志性建筑。标志性建筑是一座城市特定历史时期的“闪光点”。，，，。

儒家经典让我们获益匪浅。《论语》中的“学而不思则罔，_”，阐述了学习和思考的辩证关系；《孟子》中的“___，出则无敌国外患者，国恒亡”，说明了困境出人才的道理。