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  3. 试论述卢梭教育思想。

试论述卢梭教育思想。

admin2019-04-10  43
问题 试论述卢梭教育思想。
选项
答案卢梭是18世纪法国著名的启蒙思想家、教育家，《爱弥儿》是其最有影响的一部教育代表作品，卢梭的教育理论集中体现在《爱弥儿》一书中。 (1)自然主义教育理论的基本观点 ①自然主义教育的核心思想 自然主义教育的核心思想是"归于自然"的教育，即教育应该使人保持善良的天性和天生的能力。要使儿童在自身的教育和成长中取得主动地位，无须成人的灌输、压制、强迫，教师只需创造学习的环境、防范不良的影响，同时注重儿童的个体差异，做到因材施教。 ②自然主义教育的目标 卢梭在《爱弥儿》中表示，自然教育的最终目标是培养"自然人"。自然人相对于专制国家的公民来说是独立自主、平等自由、道德高尚、能力和智力极高的人，是经受命运打击而仍然能愉快生活的人。卢梭所憧憬的身心协调发展的、广泛适应社会情况的社会"自然人"，也就是摆脱封建羁绊的资产阶级新人。 ③自然主义教育的方法原则 a．要正确看待儿童，不应该把儿童当作小成人来教育； b．要给儿童以充分的自由，遵循自然的秩序来进行教育，不干预、不灌输、不压制儿童，让儿童遵循自然规律率性发展。这需要做到两件事： 第一，观察自由活动中的儿童，了解其自然倾向和特点； 第二，防范来自外界的不良影响，注重儿童的个体差异，做到因材施教。 ④自然主义教育的实施 卢梭认为教育要顺应儿童发展的年龄阶段。他根据自己对儿童的观察和研究，设想了教育的四个阶段，每个阶段有不同的教育任务。 a．婴儿期的教育(0～2岁)：这一时期应以身体的养育和锻炼为主。 b．儿童期的教育(2～12岁)：这一时期应该首先锻炼的是感官并继续发展身体。 c．青年期的教育(12～15岁)：在学习知识的问题上，卢梭把培养兴趣和提高能力放在首位，并注意通过学习知识陶冶情操；在智育的方法上，卢梭的基本原则是让学生在实际活动中自觉自动地学习，反对啃书本；卢梭还认为青年期的孩子应当学会劳动。 d．青春期的教育(15～20岁)：这一时期要培养青少年善良的感情、道德判断能力以及坚强的道德意志等。这个时期的青少年身心均已发育成熟，积累了较为丰富的感性经验和自然知识，可以由农村返回城市，接受道德教育及宗教教育，学会做一个城市社会中的自然人。 (2)对自然主义教育理论的评价 ①意义 卢梭的自然教育思想为儿童发展的理论增添了新的内容，它是顺应人的自然天性，崇尚自由、平等和自然，尊重儿童发展的规律，不仅对当时的教育有尖锐批判的作用，呼唤了一个教育的新时代，对后世的教育也有深远的影响。卢梭的教育思想被称为“哥白尼式的革命”，他也因此成为发展心理学之父。 ②局限性 自然教育理论的局限性包括：卢梭对于儿童天性的看法过于理想化，过分夸大了天性在教育中的作用；他对各年龄段教育任务的确定带有很大的主观随意性和片面性；他完全否定了课堂教学和系统知识的学习等。 总而言之，培养“自然人”的教育理念、思想和方法既有积极的一面，又有消极的一面，对此，我们应当用辩证的观点来分析和评价自然教育的思想，切忌生搬硬套。 (2)自然教育理论的现实意义 ①揭示了教育规律 卢梭在世界教育史上是划时代的教育家，他所提倡的自然教育理论不仅是对封建教育制度和教育观念的全面、深刻的批判，而且使人类对教育规律的认识进入了一个崭新的阶段，使教育的发展方向发生了根本转变，对于当代教育规律的探究仍具有重大的借鉴意义。 ②对当代儿童教育的启示 a．儿童是教育的主体 卢梭的自然教育思想，把儿童看作教育的主体，把儿童置于教育的中心地位，主张教育者要热爱儿童，尊重儿童，研究儿童及其心理特点，否则教育就不会成功。这种儿童观的革命性变革为教育理论的发展开创了新的局面。 b．儿童的个性发展 卢梭关于儿童天性中包含主动自由、理性和善良因素的结论，以及呼吁保护儿童纯真的人性，让儿童个性充分发展的主张，无论是在当时，还是在现在都对我国的教育实践有着借鉴意义。 ③对于发展心理学的贡献 卢梭为发展心理学做了重要贡献，他关于人心理的分析及根据人的不同年龄阶段产生的特殊心理，实施不同教育的思想，在教育史上具有十分重大的意义，极大地丰富了儿童心理发展的理论，这在后来的许多发展心理学家的理论中都得到了进一步的阐释和发展。
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