2. 职业资格
  3. 阅读《孔雀东南飞》教学实录(片段)，完成以下问题。 在学习《孔雀东南飞》这一课时，学生的精神很投入，思维很活跃，同时也深深地被诗中人物的悲欢离合所感动。这时一个学生说：“这样的人，为什么会被休掉呢?” 教师在听到这一学生的提问后，觉得这是一

阅读《孔雀东南飞》教学实录(片段)，完成以下问题。 在学习《孔雀东南飞》这一课时，学生的精神很投入，思维很活跃，同时也深深地被诗中人物的悲欢离合所感动。这时一个学生说：“这样的人，为什么会被休掉呢?” 教师在听到这一学生的提问后，觉得这是一

admin2017-02-10  57
问题 阅读《孔雀东南飞》教学实录(片段)，完成以下问题。
    在学习《孔雀东南飞》这一课时，学生的精神很投入，思维很活跃，同时也深深地被诗中人物的悲欢离合所感动。这时一个学生说：“这样的人，为什么会被休掉呢?”
    教师在听到这一学生的提问后，觉得这是一个值得探讨的问题，而且正好利用这一机会，发展学生的思维。于是教师首先对这位同学给予了肯定：“你提的问题非常好，下面我们就一起来探讨这个问题。”
    师：刘兰芝被休，是因为她人不美吗?
    生：她“腰若流纨素，耳著明月铛。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双”，不能说她不美。
    师：是她不勤劳吗?
    生：也不是，兰芝每天“鸡呜入机织，夜夜不得息”不能说她不勤劳。
    师：是她行动自由，不尊重婆婆吗?
    生：“奉事循公姥，进退敢自专?昼夜勤作息，伶俜萦苦辛”，这说明她尊重婆婆。
    师：那么是不是她丈夫焦仲卿执意要休掉她呢?
    生：怎么可能!她的丈夫听到要休刘兰芝后，向他母亲申诉到：“共事二三年，始尔未为久，女行无偏斜，何意致不厚?”这表示仲卿不想休兰芝。
    师：从诗中透露出的信息看，刘兰芝是一个美丽勤劳、聪明贤惠、无可挑剔的好媳妇，真是近于完美了，婆婆还有什么不满呢?
    (学生和老师都陷入思考中……)
    生：就因为她太完美了。我认为这位婆婆是嫉妒她的媳妇。
    (话音刚落，马上有同学们议论起来)
    师鼓励：你的观点很独特、新颖，说下去。
    生：这是因为刘兰芝的优秀，让焦仲卿深深爱恋，这正是焦母无法容忍的。看过一本关于心理学的书，其中就有这样的例子，特别是单亲家庭，异性父母与子女之间会有这种情节，焦母由于寡居，她对儿子的母爱逐渐发展成为一种自私的精神占有。尽管她含辛茹苦把儿子养大，并为儿子娶妻，但却不允许儿子去爱自己之外的另一女性。爱子情结是无法转移的，由于她的认识水平和道德水平有限，这种情结永远解不开，也就不允许另一女性——即使是儿媳，从她的感情生活中“夺走儿子”。
    师表扬：你是一位爱思考，阅读面很广的同学。
    (教师列举了历史上与此有关的历史故事，学生补充自己所知道的故事。师生进入热烈的交流互动阶段……)
    师表扬：看来咱们同学的阅读面还很广泛的。
    这时有同学在下面跃跃欲试，于是教师继续鼓励学生发言。
    其中一位女生发言：“记得一本杂志上说是因为刘兰芝嫁过来一直没有生育。”这时有学生若有所思地点点头说：“极有可能，那时候的家训是不孝有三，无后为大。”
    师：“好，这位同学又为我们提供了新思路。”
    这时又有同学提出疑问：“刘兰芝如果真的无法生育，为什么太守的儿子还要娶她呢?”学生热烈地讨论起来，我也陷入了困惑中。
    以上是一位教师关于《孔雀东南飞》的教学实录片段，阅读并作出评析。
选项
答案这节课虽然没有确定的结论，但师生互动和思考讨论的过程，充分调动学生的积极性，教师不断启发学生的思维，有利于培养学生的创新精神和解决问题的能力。这节课还存在一些不足之处，比如对于学生质疑讨论的一个小片段，教师在教学预设中没有做好充分的准备，所以对学生的引导明显不够深入，讨论的问题缺乏层次感。
解析
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