在实际教学工作中，陈老师经常引导学生抓住知识的本质特征，进行“举一反三”，陈老师这样做的主要目的是( )。

admin2015-11-23 98

问题在实际教学工作中，陈老师经常引导学生抓住知识的本质特征，进行“举一反三”，陈老师这样做的主要目的是( )。

选项 A、促进学习的迁移
B、激发学生的学习动机
C、维持学生的学习动机
D、完成教学任务

答案A

解析陈老师这样做的主要目的是为了促进学生学习的迁移。学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，即在一种情境中知识、技能、态度的获得对另一种情境中知识、技能、态度的获得的影响。陈老师让学生抓住知识的本质特征，举一反三，有助于培养学生的迁移能力。

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根据下面给出的例题，编写出突破难点的教学片段。例：课堂上如何行之有效地向学生们讲授《平行四边形的认识》这一难点课程?教学难点：

表达“在理解的基础上，把对象用于新的情境”这一含义的行为动词是()．

()是指学生利用原有数学认知结构对新的数学知识进行适当改造，然后将改造后的数学知识直接纳入认知结构，扩大原有认知结构，使数学认知结构发生量变的过程．

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内伤发热属瘀血内结者，其临床特点是()(2005年第146题)

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设X，Y为两个随机变量，其中E(X)＝2，E(Y)＝﹣l，D(X)＝9，D(Y)＝16，且X，Y的相关系数为ρ＝，由切比雪夫不等式得P{｜X＋Y－1｜≤10}≥()．

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()是指学生利用原有数学认知结构对新的数学知识进行适当改造，然后将改造后的数学知识直接纳入认知结构，扩大原有认知结构，使数学认知结构发生量变的过程．

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