2. 公务员
  3. 某校校长认为，学校教育的目的是使学生有系统、有计划地学习各门学科，掌握各种基础知识和技能，为升人名校做准备。因此，该校教学节奏快、学习任务量大、吃饭时间短，竞争激烈。针对该校的办学实际，下列说法正确的有( )。

某校校长认为，学校教育的目的是使学生有系统、有计划地学习各门学科，掌握各种基础知识和技能，为升人名校做准备。因此，该校教学节奏快、学习任务量大、吃饭时间短，竞争激烈。针对该校的办学实际，下列说法正确的有( )。

admin2020-10-11  61
问题 某校校长认为，学校教育的目的是使学生有系统、有计划地学习各门学科，掌握各种基础知识和技能，为升人名校做准备。因此，该校教学节奏快、学习任务量大、吃饭时间短，竞争激烈。针对该校的办学实际，下列说法正确的有(          )。
选项 A、该校忽视了学生的兴趣和需要
B、该校的做法违背了人本主义教育观
C、该校的做法符合社会改造主义、要素主义课程理论的主张
D、该校的做法说明了“知识是智力的基础，知识比智力更重要”
E、该校严格进行教学管理，控制学生的每一分钟时间，有助于学生的全面发展
答案A,B
解析 我国教育目的的基本精神之一是培养德、智、体、美等方面全面发展的人。人本主义的教学目标注重的是过程而不仅仅是结果，注重的是知和情的协调发展，而不仅仅是知的发展。该校只注重培养学生的知识与技能，忽视了学生的兴趣和需要，违背了人本主义教育观，不利于学生的全面发展，故A、B两项正确，E项错误。社会改造主义课程论认为应该把课程的重点放在当代社会的问题、社会的主要功能、学生关心的社会现象以及社会改造和社会活动计划上。要素主义课程论认为学科课程是向学生提供经验的最佳方法，应当重视系统知识的传授，以学科课程为中心。该校以学科课程为中心，课程的重点不是社会问题，这种做法符合要素主义课程理论，但不符合社会改造主义课程论，C项错误。智力，即一般能力，知识、技能的掌握和能力的发展是不同步的。知识增加，能力并不一定提高。教师在教学中不仅要向学生传授知识，更要注重培养和发展学生的能力，D项错误。故本题选AB。
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