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  3. 结合现实分析全面发展教育各组成部分的相互关系。(2014年西南大学、2010／2012年 东北师大)

结合现实分析全面发展教育各组成部分的相互关系。(2014年西南大学、2010／2012年 东北师大)

admin2021-01-27  82
问题 结合现实分析全面发展教育各组成部分的相互关系。(2014年西南大学、2010／2012年  东北师大)
选项
答案(1)全面发展教育的组成部分。 我国教育目的所规定的教育组成部分包括德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。 德育，是教育者按照礼会的要求，对受教育者施加影响以形成所期望的政治市场、世界观和道德品质的教育，它体现了整个教育的社会主义性质，对受教育者的全面发展起着定向的作用。 智育，是传授系统科学义化知识，形成科学的世界观，培养基本的技能技巧和发展智力的教育，它在个性全面发展中起着重要作用。 体育，是全面发展体力，增强体质，传授和学习健身知识和体育运动技能的教育。体力和体质的发展是个性全面发展的生理基础。 美育，是培养正确的审美观，发展感受美、鉴赏美和创造美的能力，培养高尚情操和文明素质的教育。 劳动技术教育，是传授基本的生产技术知识和生产技能，培养劳动观念和劳动习惯的教育。 (2)全面发展教育各组成部分之间的关系。 在全面发展教育中，各育之间是相互联系、相互影响、辩证统一的。其一，各育间不可分割。其二，各育间不能相互代替。在处理各育之间的关系时，要避免两种倾向：①只注重各育之间的联系性和相互促进性而忽视各育的独特功能；②只注重各育的区别和不可代替性而忽视各育相互促进的作用，甚至把它们割裂开来、对立起来。 全面发展教育的五个组成部分各有自己的特点、规律和功能，是相对独立的，缺一不可，不能互相替代，每一育的社会价值和满足个体发展的价值都是不同的。 它们相互联系，互为目的和手段，在实践中，共同组成统一的教育过程。德育对其他各方面起着保证方向和保持动力的作用；智育为其他各育实施提供认识基础；体育是实施各育的物质保证；美育和劳动技术教育是德育、智育、体育的具体运用和实施。教育者要坚持“五育”并举，处理好它们的关系，使其相辅相成，发挥教育的整体功能。
解析
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