2. 职业资格
  3. 请认阅读下列材料，并按要求作答。 根据上述材料完成下列任务： (1)什么是分类思想?如何培养学生的分类思想? (2)如何指导小学一年级学生学习以上内容，试拟定教学目标。 (3)针对“整理房间”教学内容，设计教学活动方案并简要说明理由。

请认阅读下列材料，并按要求作答。 根据上述材料完成下列任务： (1)什么是分类思想?如何培养学生的分类思想? (2)如何指导小学一年级学生学习以上内容，试拟定教学目标。 (3)针对“整理房间”教学内容，设计教学活动方案并简要说明理由。

admin2019-03-14  72
问题 请认阅读下列材料，并按要求作答。

根据上述材料完成下列任务：
(1)什么是分类思想?如何培养学生的分类思想?
(2)如何指导小学一年级学生学习以上内容，试拟定教学目标。
(3)针对“整理房间”教学内容，设计教学活动方案并简要说明理由。
选项
答案(1)分类思想是根据数学本质属性的相同点和不同点，将数学研究对象分为不同种类的一种数学思想。分类以比较为基础，比较是分类的前提，分类是比较的结果。 在教学中培养学生分类思想的具体策略是： ①逐步、逐年级渗透分类思想，养成分类的意识。每个学生在日常生活中都具有一定的分类知识，如人群的分类、文具的分类等，我们利用学生的这一认识基础，把生活中的分类迁移到教学中来，在教学中进行数学分类思想的渗透，挖掘教材提供的机会，把握渗透的契机。 ②在教学中渗透分类思想时，应让学生了解，所谓分类就是选取适当的标准，根据对象的属性，不重复、不遗漏地划分为若干类，而后对每一子类的问题加以解答。掌握合理的分类方法，就成为解决问题的关键。 ③引导学生分类讨论，提高合理解题的能力。课本有不少定理、定义、公式、法则、习题都需要分类讨论。在进行这些内容时，应不断强化分类讨论的意识，让学生去认识到这些问题。 ④注意让学生体会分类的目的和作用，不要为了分类而分类。如对商品和物品的分类是为了方便管理和选购；对数学知识和方法进行分类，是为了深入地研究问题、理解知识、优化解决问题的方法。 (2)①知识与技能目标：通过动手操作，经历分类过程，让学生学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理。 ②过程与方法目标：通过各种形式的分类摆放物品，培养学生动手操作能力、观察能力以及语言表达能力。 ③情感态度与价值观目标：让学生感受分类在实际生活中的作用，培养有条理地思考问题的能力，养成良好的生活习惯。 (3)教学活动方案如下： 一、创设情境，导入新课 师：小朋友们，爱逛超市吗?那现在跟老师一起参观超市好吗?请看(播放视频)：首先出现××超市。这么快就认出来了，可见小朋友们对这儿真是太熟悉了，这就是××超市。想不想进里边看看?那一会儿可要仔细观察，看谁在看完之后能告诉大家你都看到了什么?哪位小朋友愿意来说一说你看到了什么?超市东西这么多，那么在物品的摆放上你们有什么感觉? 【设计意图】兴趣是最好的老师，将学生熟悉的××超市作为创设情境的材料，能激发学生的学习兴趣。 二、讲授新课 1．用课件出示图片 师：今天老师带大家来参观新朋友的家，看看他们的房间是不是也像超市这么整齐这么美呢?这就是淘气的房间，看了淘气的房间你有什么感觉?(的确太乱了!)那我们一起帮淘气整理房间好吗? 【设计意图】激发学生的学习兴趣与参与动机是引导学生主动学习的前提。因为有了刚才超市整齐、美的对比，这里将淘气小朋友凌乱的房间展现在学生面前，激起学生帮助小淘气整理房间的欲望，从而激发学生的求知欲。 2．思考方法 师：那你准备怎样整理呢?先独立思考，然后把你的想法跟你的同桌小朋友说一说。 【设计意图】先让学生独立思考再与同桌交流，有助于提高合作学习的实效性，避免学生思维的“搭便车”现象。 3．课件演示：整理房间 用课件演示整理的过程。刚才小朋友说把书、笔、文具盒放在一起，为什么把它们放在一起呢?因为它们都是同一类的，是学习用品，那接着应该把什么和什么放在一起?(同时板书：学习用品、玩具、服装。)课件演示整齐的房间，然后问小朋友，现在整齐了吗?你有什么感觉? 【设计意图】让学生感受分类整理的好处。 4．小结 大家把学习用品放在了一起，把玩具放在一起，把衣服放在一起，把相同或同类的东西放在一起的方法就叫分类。(板书课题：分类)我们用分类的方法整理房间，使整个房间又干净又整齐。大家以后要养成自己动手整理房间的好习惯，做个勤快的好孩子。能做到吗? 【设计意图】适时对学生进行热爱劳动的品德教育。
解析
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