在全面实施素质教育的要求下，怎样评价学生的优、良、中、差呢?为此，我制定了这样的标准：一是在大纲规定的基础科60分以上，并能发现自己的特长且有所发展的，视为及格；二是基础科及格或良好，特长科明显超过同年级学生的，视为良好；三是基础科良好，特长科大大超过同年

admin2020-04-07 73

问题在全面实施素质教育的要求下，怎样评价学生的优、良、中、差呢?为此，我制定了这样的标准：一是在大纲规定的基础科60分以上，并能发现自己的特长且有所发展的，视为及格；二是基础科及格或良好，特长科明显超过同年级学生的，视为良好；三是基础科良好，特长科大大超过同年级学生或有所发明创造的，视为优秀；四是仅基础科及格或仅特长科有所发展的，均视为不及格；五是仅基础科良好，或特长科单方独进的，视为畸形发展，做降格评价。
这一评价标准的实施，使绝大部分差生都抬起头来走路，找到了自己成才的优势与途径，也使文化课考试分数好的学生不再自我感觉良好，从而找到了良性互补、和谐发展的新道路。通过一个学期的实践，学生的学习积极性明显高涨，各科学习成绩有了大幅度的提高。各科总分由原来的年级倒数第二，上升到第二名。
请从职业理念的角度，评析该老师的教育行为。

选项

答案该老师的做法是合理的，践行了素质教育的职业理念，值得我们学习。首先，素质教育是促进学生全面发展的教育，也是促进学生个性发展的教育。在促进学生全面发展的基础上，教师根据个体差异使每个人都能得到最好的发展。该老师的评价标准不仅让学生全面发展，而且让学生找到了学习的兴趣和方向，符合素质教育的要求。其次，“以人为本”的学生观要求教师把学生看作独特的人，完整的人。该老师的评价标准促进了学生的全面发展。最后，新课程改革背景下，教师要从知识的传授者转变为学生学习的引导者和发展的促进者。该老师的评价标准引导学生全面发展，正确发挥了教学评价的导向功能，体现了教师引导者的角色。在教育教学过程中，教师要树立正确的职业理念，符合素质教育和新课程改革的要求，促进学生的成长。

解析

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中学综合素质

教师资格

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