2. 职业资格
  3. 请认真阅读下列材料，并按要求作答。 依据拟定的教学目标，设计导入和新课讲授环节的教学活动。

请认真阅读下列材料，并按要求作答。 依据拟定的教学目标，设计导入和新课讲授环节的教学活动。

admin2019-12-03  21
问题 请认真阅读下列材料，并按要求作答。

依据拟定的教学目标，设计导入和新课讲授环节的教学活动。
选项
答案【导入新课环节的教学活动】 今天的美术课，老师为大家带来了一位小伙伴，同学们肯定会喜欢上它的。 大家看，它来了——(展示一个小圆点说话的课件，内容为：大家好!我的名字叫小圆点，我喜欢穿各种色彩的衣服，我的本领可大啦!能大能小，位置和大小的变化还能让人产生不一样的感觉!在生活中和美术作品中经常可以见到我的身影!大家都称我为“魅力小圆点”呢!) 同学们，听完了小圆点的自我介绍，我们就让小圆点来展示一下它的魅力吧!(板书：《小圆点的魅力》) 【新课讲授环节的教学活动】 (1)小圆点位置不同，给人不一样的感受。 我们在欣赏小圆点魅力之前，必须知道，怎么样才能算小圆点?谁能告诉老师，圆该怎么画呢?(学生尝试画圆，老师用圆规示范画圆的方法：固定圆心，半径相等长度，旋转360度就是一个标准的圆了，如果里面是实心(有色彩)就是圆点，如果里面空心的那就是圆圈了!那今天我们画的圆点就是实心的，因为比较小!所以才叫为小圆点。) 那么，小圆点的魅力在哪里?怎么体现出来呢?我们马上就可以领略到啦! 老师在黑板上贴好一张白纸，粘上一个小黑圆点，并从上往下移动，出现三种画面效果，让同学们一起来观察、体验小圆点位置变化后，让人产生的不同心理感觉，并把自己的感觉表述出来。(学生亲自操作、感受并回答。) 教师点评并小结：圆点的位置不同，会让人产生下落感、稳定感、安定感、相互吸引感、相互排斥感。小圆点只是位置发生了变化，却让人产生不一样的感觉。所以我们在画画时，主体物的位置就像小圆点一样，位置不同也会产生不一样的画面和心理感觉!(出示课件，结合美术作品进行讲解。) (2)由点变线，寻找移动感。 同学们，所有的美术作品都是由哪些元素组成呢?(点、线、面。) 哪位同学告诉老师，点是如何变成线的呢?(出示范图。) 请学生自己在纸上画一画，感受一下，然后说一说。 教师点评并小结：圆点朝一个方向排列就成了一条直线，朝其他方向排列就成了一条曲线。圆点从大到小，渐变后会产生移动的感觉。 出示课件——火车图片，加深学生的理解。 (3)找找生活中的小圆点。 请学生分组讨论，想想生活中哪些地方有小圆点。 教师巡回指导，引导学生从身边寻找小圆点的身影。(如：衣服、鞋、围棋、药丸、被子等。) 每组选一个代表说一下本组的结论。老师小结并简要介绍二方连续和四方连续图案的相关知识。 (4)看看美术作品中的小圆点。 小圆点不仅仅出现于生活中的每个角落，而且美术作品中，也有他们可爱的身影呢!(出示课件，展示画面中有小圆点存在的美术作品，让学生明白小圆点的作用和独特的画面艺术效果。) 学生在欣赏美术作品的同时，老师从构图、色彩等审美角度讲解，让学生了解国内外著名的画家，使其在美术欣赏和审美能力方面得到一定的锻炼，最后重点介绍点彩画派的创始人法国画家修拉和其代表性的美术作品《大碗岛星期日的下午》。 (5)用小圆点拼一拼、摆一摆。 利用小圆点还可以摆放、拼出很多漂亮的图形呢!大大小小的圆点组合在一块，就成了一件美丽的作品了。 请学生用事先准备好的小圆点来拼一拼、摆一摆。教师巡回指导，请几位学生向全班同学介绍自己的作品。
解析
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