“活教育”的课程打破惯常按学科组织的体系，采取活动中心和活动单元的形式，即能体现儿童生活整体性和联贯性的“五指活动”(“五组活动”)形式。下列选项中不属于五指活动的是

admin2017-03-08 96

问题 “活教育”的课程打破惯常按学科组织的体系，采取活动中心和活动单元的形式，即能体现儿童生活整体性和联贯性的“五指活动”(“五组活动”)形式。下列选项中不属于五指活动的是

选项 A、儿童健康活动
B、儿童社会活动
C、儿童文学活动
D、儿童音乐活动

答案D

解析 “活教育”的课程内容来源于自然、社会和儿童的生活，其组织形式也必须符合儿童的活动和生活的方式，符合儿童与自然、社会环境的交往方式。陈鹤琴提出，儿童的生活是整个的，在学前和小学阶段，他们还未形成学科概念，如按学科分类的形式组织课程，必将与儿童的生活和认识习惯相背离。因此，“活教育”的课程打破惯常按学科组织的体系，采取互动中心和活动单元的形式，即能体现儿童生活整体性和联惯性的“五指活动”(“五组活动”)形式，即儿童健康活动(包括卫生、体育、营养等)，儿童社会活动(包括史地、公民、时事等)，儿童科学活动(包括生、数、理、化、地等)，儿童艺术活动(包括音、美、工等)，儿童文学活动(包括读、写、说、译等)。按五指活动的设想，儿童活动代替课堂教学成为学校教育的基本形式，它追求的是完整的儿童生活。而以“五指”作比喻，是因为这五指活动犹如一只手的五根指头，是相连的整体。因此，答案为D。

转载请注明原文地址:https://www.kaotiyun.com/show/V55i777K

本试题收录于：教育学311题库学硕统考专业分类

教育学311

学硕统考专业

相关试题推荐

随机试题

最新回复(0)

“活教育”的课程打破惯常按学科组织的体系，采取活动中心和活动单元的形式，即能体现儿童生活整体性和联贯性的“五指活动”(“五组活动”)形式。下列选项中不属于五指活动的是

教育学311

学硕统考专业

“晚年型”的老年病人的特征是()

下列对流体智力的表述正确的是()

按照社会渗透理论，与一个刚认识的人进行交往时应遵守的规范是()。

华生认为学习的实质就是通过建立条件作用，形成刺激与反应之间的联结过程，从而形成习惯，遵循()。

心理学实验研究中较具争议的道德问题之一是欺骗，即研究者故意隐瞒关于该实验的信息或有意误导被试。对于研究中的欺骗，下列表述不当的是()。

在安德森心智技能形成的三阶段理论中，联结阶段中包含的子过程有()。

“今天下已定，法令出一，百姓当家则力农工，士则学习法令辟禁。”从这句话可以看出，当时的文教政策是()

在蔡元培五育并举的教育方针中，______是教育的最高境界。()

在法国启蒙教育思想的影响下，18世纪后期德国出现了采用“适应自然”的教学方式、注重实用性和儿童兴趣的新式学校，这类学校被称为()

著有《论国民教育》，强烈批判教会教育，强调教育应该由国家创办的法国著名思想家是()。

根据《联合国国际货物销售合同公约》，判断买卖合同具有国际性的唯一标准是()

HBV感染后最早产生的抗体是()

2011年3月10日公民甲在P商业银行申办了一张在银行核定的信用额度内先消费、后还款的信用卡。当月，甲在特约单位乙商场用该信用卡消费1万元。要求：根据上述资料，分析回答下列问题。下列情形中，甲可以办理销户的有()。

我国商业银行的存款可以分为()。

请从所给的选项中，选择最合适的一个，使之呈现一定的规律性：

算法的空间复杂度是指()。

WherepredecessorsofWhiteHouselaudedthemeritsofco-operationwiththeemergingsuperpower,PresidentTrump’sdocumentpro

1.Planningandmakingcalls2.OpeningacallA—IdentifyingyourselfC—ExplainingthepurposeofthecallB—Identifyingtheca