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  3. 化学学科主题是具有共同学科属性的一类化学知识的整体，因而具有相对完整性，能够形成一个从基本概念到核心概念再到学科大概念的相对完整的体系结构。基于化学学科核心素养发展的课堂教学设计需要树立“整体观”，应围绕化学学科主题来确定其素养发展的价值，而不应只局限于“

化学学科主题是具有共同学科属性的一类化学知识的整体，因而具有相对完整性，能够形成一个从基本概念到核心概念再到学科大概念的相对完整的体系结构。基于化学学科核心素养发展的课堂教学设计需要树立“整体观”，应围绕化学学科主题来确定其素养发展的价值，而不应只局限于“

admin2022-08-12  45
问题 化学学科主题是具有共同学科属性的一类化学知识的整体，因而具有相对完整性，能够形成一个从基本概念到核心概念再到学科大概念的相对完整的体系结构。基于化学学科核心素养发展的课堂教学设计需要树立“整体观”，应围绕化学学科主题来确定其素养发展的价值，而不应只局限于“局部”(如课时教学内容)进行“标签式”的所谓“素养为本”的教学设计。
问题：
“典型金属及其化合物的性质”这一主题的素养发展价值有哪些?
选项
答案这一主题的素养发展价值体现在以下几个方面。 ①学会从“物质类别”和“元素价态”视角认识金属及其化合物的性质，从而进一步拓展和丰富学生“宏观辨识”素养的内涵。 ②学会从“物质类别”和“元素价态”视角梳理、总结和概括金属及其化合物性质变化的一般规律，形成研究金属及其化合物性质的一般认识模型，从而进一步发展学生“证据推理与模型认知”素养。 ③感受金属及其化合物在日常生活和工农业生产中的绿色应用，体现“科学态度的社会责任”素养。
解析
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