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  3. 阅读下面的写作教学课堂实录(片段)，按要求答题。 师：巧克力的甜和其他糖果的甜有何不同?巧克力的味道会让你联想起什么?假如让“巧克力”成为一种意象，你觉得可以在什么样的场景中运用? 生1：巧克力的甜带有一种苦涩，但苦过了之后，就有一种回味，

阅读下面的写作教学课堂实录(片段)，按要求答题。 师：巧克力的甜和其他糖果的甜有何不同?巧克力的味道会让你联想起什么?假如让“巧克力”成为一种意象，你觉得可以在什么样的场景中运用? 生1：巧克力的甜带有一种苦涩，但苦过了之后，就有一种回味，

admin2016-03-29  62
问题 阅读下面的写作教学课堂实录(片段)，按要求答题。
    师：巧克力的甜和其他糖果的甜有何不同?巧克力的味道会让你联想起什么?假如让“巧克力”成为一种意象，你觉得可以在什么样的场景中运用?
    生1：巧克力的甜带有一种苦涩，但苦过了之后，就有一种回味，一种绵长的回味。
    师：哦，开始品味出感觉来了。
    生2：小时候，阿姨来看我，带来一盒巧克力，看着它精致的包装，我一时都舍不得吃，这样的回忆总让人感到温暖。
    师：小小的一盒巧克力，沉淀着美好的回忆。
    生3：我总觉得巧克力象征着一种高贵，倒不是因为它的价格有点高，而是它的气质不一样，像贵族。
    师：这种感想充满了思辨色彩。
    生4：巧克力可以在表现爱情的文字里作为一种意象使用，比如男主人公送女主人公一盒巧克力，可以暗示一点情感什么的。(学生笑)
    师：呵呵，爱情的滋味多么甜蜜。
    生5：巧克力刚入嘴时，它的融化像春天里的最后那场雪，让人眷恋。那种甜蜜里带着一种惆怅的感觉，叫人难以忘怀。我以前吃巧克力的时候，总喜欢让它化得慢一点，再慢一点，那种舌尖上的回味，总好像带有一种无限留恋的感觉。我特别喜欢这种感觉，似乎让你重新发现了一个世界。(学生鼓掌)
    师：多么精彩的发言!这样的发言也让我们发现了一个世界。
    对上述课堂实录分析不正确的是(    )。
选项 A、学生在教师引领下感受、联想，表达了真实情境下的真实感悟
B、教师没有在学生的发言之间建立联系，不利于学生观点的交融
C、学生发言未按照教师提供的思路，教师评价没有发挥纠偏作用
D、高中作文教学要着力于培养思辨能力，感悟能力不是教学重点
答案A
解析 学生的观点并非是在真实情境下引发的，而是对自身经验的感悟。
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