政治特级教师李欣老师在讲授《哲学常识》关于主次矛盾和矛盾的主次方面这一知识点时，选择了经典案例“锦州之战”，为同学们播放了锦州之战的视频，并引领学生对锦州之战的具体情况进行讨论，然后巧妙地引入到本知识点的学习。针对这个案例，设计了如下几个问题： (1)主次

admin2015-12-29 55

问题政治特级教师李欣老师在讲授《哲学常识》关于主次矛盾和矛盾的主次方面这一知识点时，选择了经典案例“锦州之战”，为同学们播放了锦州之战的视频，并引领学生对锦州之战的具体情况进行讨论，然后巧妙地引入到本知识点的学习。针对这个案例，设计了如下几个问题：
(1)主次矛盾的前提是什么?
(2)从主次矛盾的含义中，可以看出二者的区别是什么?
(3)了解什么是主要矛盾?什么是次要矛盾?请同学们尝试着从主次矛盾及其相互关系的角度讨论一下三个问题：我军首攻锦州的原因、攻打锦州的战略部署以及攻克锦州后我军战略调整的原因。
问题：
(1)请分析李欣老师在政治课教学中运用了哪一种教学方法?
(2)运用这一教学方法的原则有哪些?
(3)请举出至少两个成语或者俗语说明我国早期教育中，这一教学方法的运用。

选项

答案(1)李欣老师在政治课教学中运用了案例教学法。案例教学法就是围绕教学目标，在教师的指导下，学生对呈现的典型案例进行讨论分析、归纳总结，从而培养学生思维能力的一种新型教学方法。 (2)①正面性原则。选用的案例应以正面教育为主，反面案例为辅。 ②真实性原则。案例来源必须真实可靠，不能捕风捉影，更不能胡编乱造。 ③兴趣性原则。教师应尽可能选择一些生动有趣、妙趣横生的案例，经过去粗取精，去伪存真，从而加以运用。 ④乡土性原则。教师应注意选取一些发生在本地的案例。因为这些案例就发生在学生的身边，一是可信度高，二是与他们自身有关。 ⑤典型性原则。案例材料的选择应具有典型性，既能反映时代特征，又要符合学生的认知特点，同时又是比较有代表性的材料。 ⑥时效性原则。案例的选择应具有时效性，尽量选择最新最近的材料，尤其是当年的重大时政和社会热点、焦点问题。这样能更好地激发学生的学习兴趣。 ⑦结合性原则。案例的选择要与课堂教学内容有机结合，特别是与教学内容的重点相结合。 (3)“前事不忘，后事之师”、“以史为鉴”、“举一反三”。

解析

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