“活教育”的课程打破惯常按学科组织的体系，采取活动中心和活动单元的形式，即能体现儿童生活整体性和联贯性的“五指活动”(“五组活动”)形式。下列选项中不属于五指活动的是

admin2018-08-12 55

问题 “活教育”的课程打破惯常按学科组织的体系，采取活动中心和活动单元的形式，即能体现儿童生活整体性和联贯性的“五指活动”(“五组活动”)形式。下列选项中不属于五指活动的是

选项 A、儿童健康活动
B、儿童社会活动
C、儿童文学活动
D、儿童音乐活动

答案D

解析 “活教育”的课程内容来源于自然、社会和儿童的生活，其组织形式也必须符合儿童的活动和生活的方式，符合儿童与自然、社会环境的交往方式。陈鹤琴提出，儿童的生活是整个的，在学前和小学阶段，他们还未形成学科概念，如按学科分类的形式组织课程，必将与儿童的生活和认识习惯相背离。因此，“活教育”的课程打破惯常按学科组织的体系，采取互动中心和活动单元的形式，即能体现儿童生活整体性和联惯性的“五指活动”(“五组活动”)形式，即儿童健康活动(包括卫生、体育、营养等)，儿童社会活动(包括史地、公民、时事等)，儿童科学活动(包括生、数、理、化、地等)，儿童艺术活动(包括音、美、工等)，儿童文学活动(包括读、写、说、译等)。按五指活动的设想，儿童活动代替课堂教学成为学校教育的基本形式，它追求的是完整的儿童生活。而以“五指”作比喻，是因为这五指活动犹如一只手的五根指头，是相连的整体。因此，答案为D。

转载请注明原文地址:https://www.kaotiyun.com/show/Tsri777K

本试题收录于：教育学311题库学硕统考专业分类

教育学311

学硕统考专业

相关试题推荐

随机试题

最新回复(0)

“活教育”的课程打破惯常按学科组织的体系，采取活动中心和活动单元的形式，即能体现儿童生活整体性和联贯性的“五指活动”(“五组活动”)形式。下列选项中不属于五指活动的是

教育学311

学硕统考专业

下列属于行动研究法优点的是()。

教育研究报告中，列举参考文献时应遵循的格式顺序为()。

西塞罗认为教育的直接目的是培养雄辩家。

在中国近代教育史上第一次提出德、智、体、美四育并重的思想，对以后教育培养目标的设计产生了重大影响的学者是()。

()是指个人依据一定的道德行为准则行动时所形成和表现出来的某些稳固的特征。

被分为社会契约定向阶段和普遍道德原则的定向阶段的是()。

1870年，英国政府颁布了《福斯特法案》，标志着英国初等国民教育制度的正式形成。从此，英国初等国民教育以国立为主。

在撰写教育实验研究报告的过程中，搜集的原始数据、典型案例、观察资料等应该放在

下列选项中不属于教育研究报告的是()。

简述刀具齿槽铣削加工要点。

关于酶原激活的叙述，正确的是

患者，女，25岁，新婚，家庭和睦。因不明原因高热就诊，经检查诊断为急性白血病，患者得知病情后终日不语，表情呆滞，拒绝接受任何治疗。该患者的心理反应是

下列关于行政机关的行政行为特征的表述，正确的是()。

下列关于我国的非居民金融账户涉税信息尽职调查管理的表述中，不正确的是()

某公司随着企业规模的不断壮大，2002年正式成立了人力资源部，并进行相应的人力资源政策和措施的改革。该公司人力资源管理的重要作用体现在()。

马来西亚的国教是()。

连接正方体每个面的中心构成一个正八面体(如下图所示)。已知正方体的边长为6厘米，则正八面体的体积为()立方厘米。