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  3. 化学学科主题是具有共同学科属性的一类化学知识的整体，因而具有相对完整性，能够形成一个从基本概念到核心概念再到学科大概念的相对完整的体系结构。基于化学学科核心素养发展的课堂教学设计需要树立“整体观”，应围绕化学学科主题来确定其素养发展的价值，而不应只局限于“

化学学科主题是具有共同学科属性的一类化学知识的整体，因而具有相对完整性，能够形成一个从基本概念到核心概念再到学科大概念的相对完整的体系结构。基于化学学科核心素养发展的课堂教学设计需要树立“整体观”，应围绕化学学科主题来确定其素养发展的价值，而不应只局限于“

admin2022-08-12  45
问题 化学学科主题是具有共同学科属性的一类化学知识的整体，因而具有相对完整性，能够形成一个从基本概念到核心概念再到学科大概念的相对完整的体系结构。基于化学学科核心素养发展的课堂教学设计需要树立“整体观”，应围绕化学学科主题来确定其素养发展的价值，而不应只局限于“局部”(如课时教学内容)进行“标签式”的所谓“素养为本”的教学设计。
问题：
以“典型金属及其化合物的性质”主题为例说明这一主题素养发展设计。
选项
答案该主题可选取Na和Fe作为典型金属。从化学学科核心素养发展来看，学生应学会基于“物质类别”视角对金属及其化合物进行“宏观辨识”的一般思路和方法，学会基于“元素价态”视角对同一种元素不同种价态的化合物进行“宏观辨识”的一般思路和方法；体会化学反应条件的重要性，进一步丰富“化学反应条件观”；通过Na和Fe及其化合物在日常生活和工农业生产中的广泛应用，进一步感受化学科学的价值，增强学好化学，造福人类和社会的责任感。
解析
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