下列有关成文法和不成文法的表述，哪些不正确?( )

admin2013-10-08 91

问题下列有关成文法和不成文法的表述，哪些不正确?( )

选项 A、不成文法大多为习惯法
B、判例法尽管以文字表述，但不能视为成文法
C、不成文法从来就不构成国家的正式法源
D、中国是实行成文法的国家，没有不成文法

答案C,D

解析成文法与不成文法的区分在于创制方式和表现形式。小成文法，是指由国家认可其法律效力，但又不具有成文(条文)形式的法，一般指习惯法，也包括判例法。因此，选项A、B正确。习惯法、判例法可以成为国家的正式法源，比如判例法在英美法系国家就属于止式法源，而且是其主要法源。据此。选项C错误。当代中国法的主要渊源是成文法，但也存在习惯法，在香港特区存在判例法。据此，选项D错误。

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下列有关成文法和不成文法的表述，哪些不正确?( )

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关于胆汁的性质和作用，描述正确的是()。

与急性有机磷杀虫药中毒无关的症状是()。

支气管、血管、淋巴管、神经出入肺的地方称为()。

关于血浆蛋白的性质，下列说法不正确的有()。

机体的排泄途径不包括()。

Ⅲ型变态反应的重要病理学特征是()。

心肌与平滑肌不直接受人的意志支配，属于不随意肌。()

顺利完成各种活动所必备的基本能力是()。

卫生事业单位实行院(站、所)长负责制。()

以下不属于我国金融监管目标的是()

归属于五行中"木"的五方是

呼吸衰竭的主要诱因是

对金额、出票日期、收款人名称进行更改的票据，为无效票据。()

试述一种新兴的教育研究方法。

"Yearsago,afriendofmineobservedthat80percentofthepeopleinthiscountryhavetoomuchself-esteemand20percentha

教师在教学时往往先教最一般、最抽象的概念，然后教较为具体的概念，最后教最为具体的概念，根据奥苏伯尔的理论，教师贯彻的教学原则是

操作对象只能是一个表的关系运算是(　　)。

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教师在教学时往往先教最一般、最抽象的概念，然后教较为具体的概念，最后教最为具体的概念，根据奥苏伯尔的理论，教师贯彻的教学原则是

操作对象只能是一个表的关系运算是( )。

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