《戈壁滩上古长城》教学片段 (此题包含视频，对话内容如下) 老师：同学们，大家听完课文有什么问题吗?大家要去找问题。小的时候，我的老师告诉我，发现一个问题比解决十个问题都要好。学生1：老师，长城为什么会变矮? 老师：这个问题问得好，还有什么问题吗? 学生

admin2020-06-02 90

问题《戈壁滩上古长城》教学片段
(此题包含视频，对话内容如下)
老师：同学们，大家听完课文有什么问题吗?大家要去找问题。小的时候，我的老师告诉我，发现一个问题比解决十个问题都要好。
学生1：老师，长城为什么会变矮?
老师：这个问题问得好，还有什么问题吗?
学生2：老师，士兵为什么没有一点笑容?
老师：这个问题也很好……
谈谈教师在教学活动中的角色定位。

选项

答案教师在教学谈话中的角色首先是引导者，在课堂中引导学生发挥积极性，主动探究教学内容；教师是平等对话者，只有在充分尊重学生平等地位的前提下，学生才会明白自己是学习的主人；教师是组织者，课堂必须具有组织性，教师的组织者身份是不可替代的；教师是激发者，在教学过程中运用自己的教学知识和课程知识及时提出正确的决策；教师还应是学习者，在教学过程中，教师不仅仅是教授者，还要通过反思，提升教学质量。

解析

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中学教育教学知识与能力

教师资格

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中学教育教学知识与能力

教师资格

教学《装在套子里的人》，教师课后布置作业要求学生为别里科夫撰写墓志铭。以下对该教师的教学行为的分析，不正确的一项是()。

教师教学《廉颇蔺相如列传》，指出“左右皆呼万岁”一句中存在古今异义词，强调学生应学会关注并整理、总结文言文中的古今异义现象。以下学生整理的“古今异义现象”分类下的句子，不正确的一项是()。

教师在学生朗读后，经常让学生谈谈读完后的感受、体验，并让学生对刚才的朗读进行自我评价，然后再进行评价和指导。对该做法的分析，不正确的一项是()。

《普通高中语文课程标准(实验)》提出了发展独立阅读能力的基本目标，某教师依据这一基本目标对学生提出了以下要求，下列要求不恰当的是()。

A．头孢克洛B．头孢呋辛C．头孢吡肟D．头孢他啶E．头孢硫脒对耐甲氧西林金黄色葡萄球菌有效的药物是

A．药品生产企业B．药品经营企业C．医疗机构D．药品监督管理部门作出主动召回决定的是

建筑结构比较明确时，要求初步设计达到一定深度，采用的单位工程概算编制方法是()。

下列各项中属于流动资产的有(　　)。

同一儿童能演算较抽象的数学题，但在理解历史事件时却不能离开具体的形象。这是儿童的思维发展不平衡的表现。()

Sub过程与Function过程最根本的区别是()。

执行下列语句段后，输出字符“”的个数是()。for(inti=50;1＞1;I一=2)cout＜＜’’；

FromthefirstparagraphweknowthatadsinAmericaarevery______.Accordingtothe"discipline"or"traditionalvalues"the

中学教育教学知识与能力

教师资格

教学《装在套子里的人》，教师课后布置作业要求学生为别里科夫撰写墓志铭。以下对该教师的教学行为的分析，不正确的一项是()。

教师教学《廉颇蔺相如列传》，指出“左右皆呼万岁”一句中存在古今异义词，强调学生应学会关注并整理、总结文言文中的古今异义现象。以下学生整理的“古今异义现象”分类下的句子，不正确的一项是()。

教师在学生朗读后，经常让学生谈谈读完后的感受、体验，并让学生对刚才的朗读进行自我评价，然后再进行评价和指导。对该做法的分析，不正确的一项是()。

《普通高中语文课程标准(实验)》提出了发展独立阅读能力的基本目标，某教师依据这一基本目标对学生提出了以下要求，下列要求不恰当的是()。

A．头孢克洛B．头孢呋辛C．头孢吡肟D．头孢他啶E．头孢硫脒对耐甲氧西林金黄色葡萄球菌有效的药物是

A．药品生产企业B．药品经营企业C．医疗机构D．药品监督管理部门作出主动召回决定的是

建筑结构比较明确时，要求初步设计达到一定深度，采用的单位工程概算编制方法是()。

下列各项中属于流动资产的有( )。

同一儿童能演算较抽象的数学题，但在理解历史事件时却不能离开具体的形象。这是儿童的思维发展不平衡的表现。()

Sub过程与Function过程最根本的区别是()。

执行下列语句段后，输出字符“*”的个数是()。for(inti=50;1＞1;I一=2)cout＜＜’*’；

FromthefirstparagraphweknowthatadsinAmericaarevery______.Accordingtothe"discipline"or"traditionalvalues"the

下列各项中属于流动资产的有(　　)。

执行下列语句段后，输出字符“”的个数是()。for(inti=50;1＞1;I一=2)cout＜＜’’；