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试述维果茨基关于教学和发展关系的理论。

admin2021-12-31  79
问题 试述维果茨基关于教学和发展关系的理论。
选项
答案维果茨基是苏联著名的心理学家，他认为人的心理机能可以区分为高级心理机能和低级心理机能两类。低级机能包括感觉、知觉、不随意注意、形象记忆、情绪和动作思维等，其特点是由客体引起，是被动的、不随意的。高级机能包括随意注意、词的记忆、抽象逻辑思维和高级社会性情感等，其特点是由个体内部活动引起，是主动的、随意的。人类心理与动物心理的主要区别是那些高级的心理机能(逻辑记忆、思维、有意注意等)。 儿童通过掌握工具的运用来掌握控制外部世界的手段，从而将人类社会发展的产物——文化，转化为自己的内部心理结构，这就是内化的过程。维果茨基在研究教学与发展的关系上提出了三个重要问题，即“最近发展区”“教学应走在发展的前面”“学习的最佳期限”的问题。 最近发展区是儿童现有发展水平与在得到环境的一定支持或指导的条件下可能达到的潜在发展水平之间的范围。维果茨基认为，最近发展区比儿童当前的发展水平能够更好地反映心理发展中的个体差异。“最近发展区”主要是就智力而言的，其实在学生心理发展的各个方面都存在着“最近发展区”。教学过程中，教师应该围绕“最近发展区”大做文章，通过联系簿、周记、作业本、期末鉴定、书信等载体给学生写评语，让学生看到成功的希望，明确努力的目标，获得前进的动力，一步一步地发展自己，一点一滴地完善自己。维果茨基根据其最近发展区理论提出，只有当教学走在发展前面的时候，这才是好的教学。此外，维果茨基还提出了学习的最佳期限，即要发挥教学的最大作用，不能脱离学习某一技能的最佳年龄。
解析
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