2. 职业资格
  3. 提问资料四： 求：其实我怕老师为难我。 咨：你得罪过老师? 求：我没有得罪过他，他教课不好，同学们都不满意，有的人到学校领导那里反映过，他以为是我反映的。 咨：老师为什么会认为是你反映的?你有什么根据呢? 求：我也不知道，可能是他上课我总爱问些问题，他不会

提问资料四： 求：其实我怕老师为难我。 咨：你得罪过老师? 求：我没有得罪过他，他教课不好，同学们都不满意，有的人到学校领导那里反映过，他以为是我反映的。 咨：老师为什么会认为是你反映的?你有什么根据呢? 求：我也不知道，可能是他上课我总爱问些问题，他不会

admin2013-08-05  68
问题 提问资料四：
求：其实我怕老师为难我。
咨：你得罪过老师?
求：我没有得罪过他，他教课不好，同学们都不满意，有的人到学校领导那里反映过，他以为是我反映的。
咨：老师为什么会认为是你反映的?你有什么根据呢?
求：我也不知道，可能是他上课我总爱问些问题，他不会，就以为是我故意刁难他。
咨：原来如此，你担心老师为难你，虽然你拼命念书，但越念心里越急，担心将来的后果，所以每天很紧张。
求：您说的对，我白天念书效率低，晚上就熬夜，躺在床上还在想方程式，睡不着。晚上睡不好，第二天又没精神。我想如果我不那么紧张了，念书效率可能会高。
从心理方断探察心理问题的根源，应该分析(    )。
选项 A、有无持久的负性情绪记忆
B、是否存在生活事件
C、对现实问题有无错误的评价
D、心理发育过程中有无错误观念
答案A，C，D
解析 从心理方面探察心理问题的根源，应该分析：
①从个人心理发育史资料人手，查看其认知能力和成长中有无错误观念产生。
②查看求助者对现实问题有无误解或错误评价。
③分析求助者内在世界中有无新、旧观念冲突或对人、对事的持久偏见事例。
④寻找求助者的记忆中有无持久的负性情绪记忆。
⑤分析求助者的思维倾向和习惯，有无反逻辑性思维和不良的归因倾向。
⑥分析经验系统中存在的不利因素(老眼光)。
⑦分析有无深层主观因素——价值观(人生价值观)方面的问题。
⑧分析是否有心理发育停滞。
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