2. 公务员
  3. 窦桂梅老师在执教《落叶》一课时有这么一个片段： 老师在屏幕上打出了课文的第一句话：“秋天到了，天气凉了，一片片的树叶从树枝上落下来。”请同学们认真地看这一句话，窦老师提示道，这句话中有一个词语很有趣。请大家找一找!片刻，学生找到了“一片片”这个词。窦老

窦桂梅老师在执教《落叶》一课时有这么一个片段： 老师在屏幕上打出了课文的第一句话：“秋天到了，天气凉了，一片片的树叶从树枝上落下来。”请同学们认真地看这一句话，窦老师提示道，这句话中有一个词语很有趣。请大家找一找!片刻，学生找到了“一片片”这个词。窦老

admin2014-10-31  59
问题 窦桂梅老师在执教《落叶》一课时有这么一个片段：
  老师在屏幕上打出了课文的第一句话：“秋天到了，天气凉了，一片片的树叶从树枝上落下来。”请同学们认真地看这一句话，窦老师提示道，这句话中有一个词语很有趣。请大家找一找!片刻，学生找到了“一片片”这个词。窦老师先请学生读一读这个词，然后在黑板上画了一片树叶，问大家：“这就是‘一片片’的树叶吗?”学生回答说：“不是。”窦老师转身又在黑板上画了一片树叶，问大家：“那么是两片喽?”“不是两片，‘一片片’是指好多好多片树叶!是指许多片树叶!”学生回答。“那应该怎样读这个词?”窦老师问。于是，学生轻轻地读起来“秋天到了，天气凉了，一片片的树叶……”“要读出你的体会，要读出你的理解!”窦老师启发着。
    一会儿，窦老师请学生起来读这一句话。
    生1：(读得很流利，但不够有感情)
    师：这是你的感受，很好!(又请一位学生来读)
    生2：(读得很有感情，在读“落”和“一片片”的时候放慢了速度，加重了语气)
    师：(肯定了学生对课文的理解，随后，问大家)你们想想，树叶是怎样往下落的?
    生3：慢慢地、一片一片地往下落。(边说边加上优美舒展的动作)
    师：这落叶多美啊!飘飘洒洒……
    生4：(不由自主地接了上去)随风舞动……
    师：很有诗意啊!(教室里响起了一阵掌声)师：还有想说的吗?
    生5：树叶慢慢地飘落下来……
    师：(边说边做动作)就这样，落叶像小蝴蝶、像小蜻蜓，多快乐啊!大家快读啊，现在，你就是小蝴蝶、小蜻蜓，轻轻地落下来了……
    (学生边表演，边朗读课文，教室里气氛很热烈)
    请从新课程理念的角度评价这个片段的教学。
选项
答案在上述材料中我们看到了灵动的生命课堂。叶澜教授说过，学语文就要把语言文字变得鲜活起来，变成孩子能看得见能够理解的东西。在上述案例中窦教师根据学生的生活经验、感知能力引导学生紧紧抓住“一片片”这一个词，一连问了好几个有层次性的问题，且通过板画帮助学生理解“一片”与“一片片”的区别。在学生理解的基础上再引导学生反复诵读、美读，在读的过程中尊重了学生的独特感受，并让学生通过想象进行边表演边朗读，使学生真正做到走进文本，与文本对话。这就是“牵一发而动全身”，使景语背后的情味跃然纸上，使学生的语感广化、深化、美化、敏化。这也是我们语文教师应该追求的一种境界。
解析
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